《生活中的軸對稱圖形》課件賞析

文永波

本課件是為（北師大版本）數學教材七年級《生活中的軸對稱圖形》制作的網絡課件，參加了全國第五屆初中信息技術與課程整合觀摩課，并獲得一等獎。課件主要用Dreamweaver 2004 設計模塊，用JavaScript實現人機交互，并力求用大量的Flash動畫創設情境、解決問題。課件先上傳到學校服務器，學生只要打開網站就可以瀏覽學習。

課件創意

學生通過瀏覽網站、自主學習，通過課件的大量動畫將知識化難為易，課堂變得生動有趣。課件的亮點：一是動手實踐操作，將傳統教學與多媒體教學有機結合起來，培養學生的觀察能力和動手能力；二是圖案設計，將學生的感性認識提升為理性認識，培養學生的創新能力和空間想象力。

課件設計 素材準備

素材準備主要有兩個方面：一是針對教師的，主要是搜集資料，并上傳到網絡組建成一個專題學習網站，成為學生學習探究的網絡平臺；另一方面是針對學生的，要求學生課前準備好硬紙、剪刀等學習用具。

設計思路

課件的主要設計思路是：讓學生能夠在輕松、愉悅的課堂環境中，在思維訓練、知識的理解與掌握上有所收獲。因此，課件主要設計了課件導讀、在線測試、自主閱讀、圖案設計和教學反饋五個主要模塊，

片頭和五個主要模塊相對獨立，五個主要模塊是主頁中的主體，如圖1所示。主頁采用分形結構，左邊用紅色字體寫出本節課的學習目標，增強學習活動的針對性和有效性，為學習新知識拋磚引玉；右邊分為課文導讀與自主閱讀兩部分內容，設計成動態新聞的形式。整個頁面清新、簡潔而實用。

課件片頭：片頭播放的是一個動畫，主要是一些具有軸對稱特征，同時又能夠激發或引起學生興趣的圖片，如飛機、故宮和水中倒影等。動畫用Flash制作，采用JavaScript程序，時間控制在3分鐘。制作片頭動畫有兩個出發點：一是在正式上課前，播放片頭動畫，可以較早地把學生的注意力引導到課堂上來；二是通過有特點的圖片動畫刺激學生的求知欲望，隱性地傳遞學習內容。

課件導讀：該模塊設計了“考考你的觀察力”、“動手做一做”、“軸對稱圖形及對稱軸的定義”和“畫一畫”四個板塊?！翱伎寄愕挠^察力”板塊主要是讓學生觀察動畫、了解生活中常見的一些軸對稱圖形，引導他們建立起軸對稱的圖形概念。動畫演示要求動畫中的圖形軸對稱特征明顯，容易觀察，演示效果如圖2所示。“動手做一做”板塊把傳統教學與多媒體教學有機結合起來，不僅對軸對稱圖形的內涵進行深入解剖，同時也調動了學生的創作欲望，演示如圖3所示。每個學生可利用準備好的剪刀和硬紙，參照動畫，試著剪出一具有軸對稱性質的圖形。這個板塊是該課程的一個亮點，受到評委專家一致好評。“軸對稱圖形及對稱軸的定義”板塊主要對軸對稱圖形及對稱軸的概念進行提煉，讓學生深刻理解軸對稱的實質。“畫一畫”板塊是針對學生理解了軸對稱圖形與對稱軸的概念后，進入實踐操作的一個重要環節，旨在加深學生對概念的理解。實踐中，學生只要從左邊選擇適當的工具和顏色，在右邊窗口中的圖形中進行作圖即可，演示如圖4所示。

在線測試：用JavaScript編寫一個在線測試程序，目的是用來鞏固學生對軸對稱圖形與對稱軸的理解。設計的題目都是選擇題，學生在做完題后可以對照檢查。這個環節主要是加深學生概念的理解和對軸對稱圖形的辨別力。實踐發現，這是學生由感性認識轉變為理性認知最為重要的一個環節。

自主閱讀：這部分內容是對軸對稱圖形和對稱軸理解的拓展訓練，是學生觀摩、對比、形成自我認識的重要階段，通過該模塊學生對軸對稱圖形和對稱軸就會有自己的理解。實踐發現，學生對該部分內容很感興趣。關鍵是內容設計合理、吸引人。

圖案設計：這個模塊是在學生已經理解了軸對稱圖形與軸對稱的概念，并且已經能應用軸對稱來解決一些具體問題的基礎上，為了進一步培養和鍛煉學生的創新能力和空間想象力而設計的，這是從認知上升到靈活運用階段的一個重要環節。該模塊給出的問題是：以兩條直線、兩個圓和兩個三角形為條件，設計一個有軸對稱特征的圖形。實踐中，學生的想象力和創造力令人驚訝，他們設計的圖形五花八門，如一組臺燈、一對朋友和三毛他哥等。

課件實現

Web型課件主要采用超級鏈接的方式，而用程序能更好地體現人機交互。本課件就采用了大量的Flash來實現交互，如“畫一畫”板塊設計；同時用JavaScript編寫程序來體現交互，如在線測試板塊設計。

技巧心得

網絡課件雖然資源豐富，但是，如果盲目地將所有有關課堂的資料都呈現在網頁上，學生可能會感到很不適應，他們就會不知道從何處下手，學習的目的性和針對性就大打折扣。所以，課件需要對資源加以精選，同時，教師在課堂上要很好地約束學生，才會做到有的放矢，達到事半功倍的效果。

教學反饋

課件內大量的Flash動畫使學生對學習產生了濃厚的興趣，讓學生在快樂與興趣中進行學習，強化了學習的主動性；課件編寫的程序更好地體現了交互性，給了學生和教師對話的平臺，也給了學生展示自我才華的舞臺，最后的圖案設計點燃了學生創新的思維，呈現了本堂課的學習成果。