河源教育城域網開通　ＴＣＬ教育互聯城域網建設模式實現批量“生產”

2005年5月，廣東省河源市教育局信息中心河源教育城域網正式開通。

河源教育城域網采用了TCL教育互聯新三網合一的VCM城域網建設模式，采用啞鈴型結構進行建設，并根據河源市的實際需求形成了具有河源特色的教育城域網。隨著河源教育城域網的開通，TCL教育互聯的城域網建設模式實現批量“生產”。

建設教育城域網 河源選擇VCM模式

河源市有各級各類學校1840所，在校生659063人。在教育不斷發展的良好態勢下，如何實現教育的規模發展與內涵發展相協調，不斷提高教育的現代化水平，這是擺在河源教育決策者面前的一個重大難題。

在“以教育信息化推進教育現代化”這個戰略思想指引下，河源教育局明確了教育信息化建設的總體思路：實行全市統一規劃、統一建設、統一管理、統一維護和統一培訓，以信息網絡基礎設施建設為基礎，構建教育信息資源系統，加大教育信息資源的利用與信息技術的應用力度，加強信息化人才的培養培訓，以信息化推進教育教學改革與發展。

但是，如何選擇有效的建設模式，成為河源教育城域網建設必須思考的問題。

VCM模式是TCL教育互聯經過在廣東多年的探索和實踐，針對傳統的教育信息化解決方案，通過大量的投入完成了基礎平臺和基礎架構之后逐步形成的一種全新的教育城域網建設模式。最終，河源市教育城域網選擇了TCL教育互聯的VCM模式。

VCM模式幫助河源解決重硬輕軟的傳統難題

長期以來，“重硬輕軟”成為教育信息化建設中一個無法回避的問題。由于在建設中采用了TCL教育互聯的VCM模式，河源教育城域網的建設解決了這個難題。

以前，教育城域網建設中一般采用“橄欖型”結構，即在市、縣、區和學校多層建立信息中心；網絡通路及中間環節過于龐大，管理復雜，人員編制數量加大，建設、使用和維護成本極高。

在VCM架構下，?。ㄊ校┬畔⒅行呐c學校信息點可以由電信承擔，?。ㄊ校┬畔⒅行募薪⒐芾?、教學和公共服務功能。同時，學校注重教學功能場室和教學教務應用的建立，學校通過網絡通路直接訪問?。ㄊ校┬畔⒅行模梢詫⑦@個信息中心稱之為局端），減少中間環節，虛擬弱化縣區學校等信息中心的建設，減少硬件投資，方便安全管理，直接應用升級，只需在省（市）信息中心設有管理員。這樣的“啞鈴型”系統架構成為河源市教育城域網建設的理想選擇：通過建立信息中心，集中構建服務器、網絡和安全等設備，以“IDC+ASP”為架構，集中提供教學資源、辦公管理和信息發布等服務；學校按標準建設各功能場室，重點突出信息化的教學應用；網絡是連接學校和信息中心的重要橋梁和通路。

VCM模式幫助河源解決信息孤島難題

廣東省在教育信息化建設中走在全國的前列，多數學校都建立起獨立的校園網，因此，產生的“信息孤島”問題也愈顯突出。隨著信息化建設的發展，各個地區都開始調整建設模式，將分散在各個學校和下屬教育機構的應用服務集中在市信息中心，施行集中管理。這和TCL教育互聯提出的VCM模式不謀而合。

VCM的核心是IDC+ASP，是TCL教育互聯和眾多專家在分析信息技術行業發展趨勢的基礎上，結合教育信息化的實際建設情況創新VCM應用架構，在數據中心，即IDC，通過服務器的群組技術支撐地區的應用服務，建立一個功能強大、方便易用、安全可靠和便于管理的網絡環境和應用系統平臺，在局端（省<市>信息中心）提供“教與學”、“管與用”兩方面的應用服務，即教育ASP。

“管與用”的功能模塊包括教務教學管理、公共服務和電子政務三部分，實現對學校的學籍、教研等管理，并提供門戶和郵件系統等公共服務，逐漸建立起地區教育電子政務。

“教與學”的功能模塊注重體現教學、教研和培訓等應用，以主題資源建設管理平臺為基礎，將信息中心建設成教研中心、培訓中心，實現全方位“教與學”的應用。

“啞鈴型”系統架構開創了“新三網合一”的教育信息化建設應用模式。以計算機網為基礎，突出教學網和管理網，真正有效地發揮“教與學”、“管與用”的效能。

所謂計算機網，就是計算機網絡，將過往分離建設的各級信息中心、城域網和校園網等作為“教與學”、“管與用”的“路”和“橋”，成為連接學校和信息中心的橋梁和通路。

所謂教學網，是由面向教師的網絡教學中心和面向學生的網絡學習中心構成，以主題資源建設管理平臺為基礎，為教師備課、授課、教研及交流的網絡平臺，為學生提供學習、交流和探究的網絡平臺。

教學網滿足了“教與學”的各項需求，尤其是新課標下的主題資源的應用：通過數據流上傳授課資源和獲取資源進行授課。教學網所產生的數據流量較大，通過部署鏡像服務器來減少網絡負擔過重的問題。

所謂管理網，是由教育電子政務、教學教務管理及公共服務三部分構成，通過信息流為區域教育系統提供互通互聯的行政、教務管理的平臺，是為區域信息化提供公共管理和應用的平臺。

管理網所產生的信息流量較少，校園終端可以采用直通模式直接訪問數據中心，進行教務教學管理。

互動課堂、主題資源成為兩大建設亮點

在河源教育城域網的建設中，“互動課堂”和“主題資源”再次成為建設中的亮點。

在歐美國家，以互動白板為核心的課堂教學在多年的應用中取得了巨大的成功，極大地啟發了孩子們的創造性思維。基于此，TCL教育互聯引進先進的“互動”教學理念，打造出全新的“VCM互動課堂”教學模式。隨著我國新課程改革的全面實施，“VCM互動課堂”在教學中表現出的優勢越來越明顯，專家預言這種互動教學模式將會把我國的基礎教育水平提升到一個全新的高度。

而主題資源則通過建設新課改主題資源，針對授課的實際需求進行課件和素材的組織，使一線教師更好地利用主題資源進行教學和教研，以滿足新課改的要求。從而解決了舊的資源組織方式沒有關注教學應用，不符合不同教學角色的使用規律；資源以素材、課件為主，與教學課程的對應關系很弱；設計和技術上交互性不足，大多數僅局限于單向演示，缺乏學生的主動性的學習活動環境，難以體現新一輪課程改革的要求等等諸多問題。

TCL教育互聯的VCM教育城域網不僅推動了河源市的教育信息化建設，而且為其他地區的信息化教育之路提供了可以借鑒的寶貴經驗。