好孩子是養出來的

肖毅彪

那天家長會上，有個三好學生家長講體會，其中有幾句話挺打動我。他說，好孩子不是生出來的，而是養出來的。好孩子的家長，都會利用各種家庭“事件資源”對孩子們進行思想道德教育，培養他們做人做事的好習慣。

一個星期天，我翻看女兒的作文本，發現其中一篇作文寫得不錯，就略微修改了一下，叫她抄了兩份，寄給市日報社和省城里的一家報社。不久，兩家報紙分別采用了女兒的這篇習作。此事雖小，卻引發了三個“事件”，這三個“事件”又引發了我對女兒的三重教育。

“驕傲事件”引發第一重教育

收到市日報寄來的樣報，女兒高興極了，一回到家，就迫不及待地把樣報拿給我看：“班主任李老師表揚我了，還獎給我一支鋼筆，說我是全班第一個在報上發表文章的。”其實報紙我早幾天就看到了，為不讓女兒掃興，我還是裝模作樣地翻了翻，說：“不錯！”

女兒顯然對我的回答不滿意，又說：“爸爸，你在我這個年齡發表過文章嗎？”我實話實說：“沒有?！薄澳悄氵@個作家是怎么當的啊？”

唉，今天女兒怎么了，平時文靜的她，說話竟這樣狂妄，可跟平時不大一樣?？磥?，是她發表了這一篇文章作的怪，驕傲起來了，為幫她克服這種自滿情緒，我得好好教育教育她，滅滅她的傲氣。

我說：“像你這樣大的時候，爸爸沒有發表過文章。很多的大作家、大文豪在你這個年紀，也沒有發表過文章，但他們腳踏實地，不停地發奮努力，后來都取得了輝煌成就。哪像你，發表了這樣一塊‘豆腐干，尾巴就翹到天上去了！”

女兒聽我這么說，頗不樂意地撅著嘴到一旁做作業去了。

事后一想，我覺得這種教育不行，也許孩子接受不了，我還得好好教育和啟發她才行。

我想起自己小時候看過的一本連環畫《我的大學》，如果能夠找來讓女兒看看，一定會讓她受益匪淺。于是，我特意找來，拿給女兒。

過了幾天，女兒被書中一個叫“蹈常襲故”的成語難住了，來問我。當時我正忙著，就不耐煩地說：“你不知道自己去翻成語詞典嗎？小孩子愛偷懶！”女兒見我這樣，便說：“爸爸，您是不是還在為那天的事生我的氣?。俊蔽艺f：“沒有，你怎么了？”女兒傷心地哭起來，對我說：“我知道你還在為那天的事生我的氣，其實我并不是認為自己發了文章有什么了不起，我只是用詞不當，你偏要說我驕傲，還硬說我狂妄，還拿書來教育我，你以為我不知道?。　边@時，我才覺得那天自己的話過頭了點，傷了女兒的自尊。于是，便真誠地對女兒說：“爸爸那天的話可能過頭了一點，但爸爸是為你好，怕你從此驕傲起來，不思進取。你看《我的大學》里的高爾基，小時候連校門都沒進過，但他意志堅強，努力進取，最后成了著名作家。一個人若是取得成績就滿足，將來注定是人生的失敗者。”女兒擦擦眼淚說：“我懂了，我一定不再驕傲了?！?/p>

“請客事件” 引發第二重教育

不久，女兒收到市日報寄來的15元錢匯款單。回到家，她高興地對我說：“爸爸，收到稿費后，同學們都要讓我請客，你說怎么辦？”當時，我沒有多想：“那就請吧！”

過了幾天，下班回家路上，碰到了女兒的班主任李老師，老師一見面就委婉地對我說：“你家肖驍哲，那天叫了兩個同學，到超市買了兩箱娃哈哈，說是要請同學們的客，影響不好，被我退回去了。這孩子做事真可愛，叫我不知道說啥好?！?/p>

女兒回到家后，我佯裝不知，問女兒請客的事辦得怎么樣，同學們滿不滿意？女兒一聽，連忙擺手，說：“別提這事了，這客沒請成。原來想給班里每個同學發瓶娃哈哈的，但其它班同學跟著瞎起哄，害得我和同學挨了老師一頓批。也好，節約了我的經費。”我聽了，心里直想笑。從內心來說，真愿意讓她與同學分享這份快樂，但又不能讓她養成從小就大手大腳花錢的習慣。

但孩子請客的錢是哪里來的呢？稿費還未取，平時女兒的零用錢，都是向我和妻子要的，可這次沒有要錢。我就問女兒。

女兒笑呵呵地說：“爸爸，你忘了，你每次喝酒拿回來的紅包，不都成了我的活動經費了嘛！我存起來沒用。”所謂紅包，是我參加婚禮、生日、喬遷等應酬后，主人給的一個小禮包，里面裝著面額不大的鈔票。女兒一邊說，一邊拉開抽屜，里面真有幾十個這樣的小紅包。

看來，女兒還是不亂花錢的，但女兒請客這件事，我還得引導她。

我對女兒說，你發表了文章，同學們希望與你分享快樂，這是好事。你買一包糖果，給班里的同學每人發幾粒，適當地表達了你的心意就可以了。你還是小學生，同學們會理解你，不會說你小氣。你也可以用稿費買本書，自己做個紀念，或者把它捐給困難的同學。這些方式，遠比你大張旗鼓地為全班同學買水喝更有意義。

女兒想了一下，不好意思地笑了，說：“爸爸，我知道該怎么做了。”

聯想到女兒的“驕傲事件”，也為了進一步讓女兒學會思考，我啟發她說：“你想想，說到分享快樂，你發表的文章還有好多人的心血，比如班主任李老師為你推薦，報社的編輯老師為你修改，還有爸爸的鼓勵，這些都需要你從內心去感激。”

女兒聽了我的話，好像突然成熟了許多，說：“爸爸。經您這樣一說，我明白了，以后處理問題，一定要想得周到一點。

不久，孩子告訴我，她那15元稿費，在學校組織的一次獻愛心活動中，捐出來獻了愛心。

“稿酬事件”引發第三重教育

三個月后的一天中午，女兒突然問：“爸爸，省城的那家報社，發了我的文章，三個月了，怎么樣報也不給我寄，稿費也不給我寄，這也太不負責任了?！?/p>

發了作者的文章不寄樣報和稿費，這事我也遇到過，但畢竟不是常事。為了不讓她失望，也為了繼續保持她寫稿的熱情，我說：“樣報的事，也許編輯老師早就給你寄了，可能是投遞時出錯了。樣報你也買了，稿費沒收到可能是弄錯了地址。”女兒對我的解釋，不是那么服氣，她問：“怎么那么倒霉，樣報和稿費的漏洞都讓我攤上了，我要寫信問一問?！?/p>

女兒真的寫了信。一個月的時間過去了，女兒委屈地對我說：“爸爸你看，我的信寄走一個月了，還是沒有消息。我也打了電話，人家見我是小孩子，沒怎么理我就掛了。我想，接電話的那個人肯定是管稿費的，看我是小孩子，貪污了我的稿費，我要給報社總編寫信，告他！”

我聽了，覺得女兒的想法很偏激，欠思考。就開導她說：“你小小年紀，不能這樣不容人。也許有其它原因，也許人家根本沒有收到你的信。稿費不過是幾塊錢，用得著這樣嗎？人家也可以不給你發那篇文章。年紀這么小，怎么這么尖刻?。　?/p>

女兒一聽，委屈地哭了。

其實，我在心里也覺得那家報社有些不負責任。

幾天后，女兒知道我要去省城辦事，便湊過來說：“爸爸，能不能順便去一下報社，把我的稿費領回來？”

見女兒這樣認真和執著，我答應了。

到省城忙完事，買好車票回返。一看表，距開車時間還有一個多小時，想起女兒讓我到報社要稿費的事，靈機一動：何不以報社的名義給女兒寄稿費呢？想到這，我給女兒寫了這樣一封信：

肖驍哲同學：

你好！編完你那期稿子后，我就到外地學習了。幾天前回來，看了你的信，我才知道你的稿費漏寄了。今天給你補寄，幾天后就會收到。樣報也曾寄過。你沒收到，也許是寄錯了。真抱歉。特給你寫封信，向你表示歉意。希望以后再接再厲，學習進步！

怕女兒認出我的字跡，我讓一位旅客幫著抄寫了一遍，然后寄了出去。我想通過這件事讓女兒知道：要懂得諒解和寬容；不要輕易否定和誤解別人。

幾天以后，女兒放學回來時，臉上洋溢著快樂的笑容。她高興地舉著一封信和一張匯款單說：“爸爸媽媽，你們看！報社寄來稿費了！”

接著，女兒不好意思地說：“我錯怪人家了。人家編輯叔叔多客氣啊！我要是真給報社總編打電話，編輯叔叔真的就要挨批評了。想想真后悔！”

我覺得時機到了，就對女兒說：“是??！你看你，為了這稿費，你又寫信，又打電話，又讓我幫你到報社去要，甚至還要給報社老總寫信，這么咄咄逼人，是不是有些得理不讓人了？就算是對方有不對的地方，你也應該胸懷寬廣，要設身處地地為別人多著想，學會體諒別人。”

這以后，女兒再也不說哪個同學的衣服臟，哪個同學的成績差，哪個同學討厭，哪個同學家窮，哪個同學虛榮心強，而是多了些理解、同情和愛護。

編者按：

如果每個家長都能像這個故事里的父親那樣，關注自己家庭中的生活事件，隨時啟發、教育孩子，就能利用好家庭內部的教育資源。只有發掘出一些突發的、戲劇性的事件中的意義或潛力，我們當家長的，才能為更好地教育孩子創造機會。