英語網絡課例：印度洋海嘯

鐘雪榮　Ｓａｌｌｙ　Ａｎｎ　Ｇｉｂｓｏｎ

兩年前，廣東省北江實驗學校初二年級的師生參加了英文中國日報社組織的China Daily英語報刊閱讀教學的研究實驗，現在逐漸拓展到學生課外網絡超文本閱讀。除此之外，他們還參與到全球師生協作教學的群體交流中來，和全球的協作式教學的教師們共同組織策劃、協作研究，共同設計并實踐案例。其中，《英語網絡課例：印度洋海嘯》就是他們不斷實踐、完善的案例之一。

導言(Introduction)

2004年12月26日，世界關注的自然災難印度洋海嘯襲擊了南亞和非洲東海岸的部分國家。人們總是會心有余悸地提出疑問：類似的海嘯會卷土重來嗎？我們設計的印度洋海嘯災難課例就是要喚醒我們的學生關愛世界，了解和掌握自然科學,在全球協作式學習的活動中引導學生參加中外學生的論壇與交流。

首先讓學生閱讀我們協作式學習網站上的一個帖子，發帖的人來自斯里蘭卡，她是與我們共同開展協作學習的一位伙伴。(http://www.globaldreamers.org/share/tsunami.html)

主題：TsunamiWed Jan 5, 2005 12∶59

Dear All, Our country had to face this big problem. It is Tsunami. Our country has little knowledge about new technology and we had to face this big problem. If we had some knowledge and technology we could protect from it. Unfortunately we couldnt protect from it. So most of people died and lost their equipments. Sri Lanka goes backward from it. Now we have to rebuild it.

Regards Ruvini

看到上面的帖子, 我們覺得很有必要設計一個海嘯的學案，供全球的青少年學習。我們的另一個協作教學的伙伴是薩莉·安·吉布森(Sally Ann Gibson)，來自加拿大馬尼托巴省Birds Hill學校，專門負責協作式教學資源開發，她給我們提供了有關海嘯的許多知識素材。經過和國外教師的共同協作研究，海嘯學案漸已成型，并趨于完善。

任務(Task)

☆全體學生根據教師提供的英語關鍵詞搜集信息，完成后通過電子郵件或打印提交給老師。

☆將全班學生分成5個大組，引導學生將搜集的海嘯英文材料進行分類,建議學生從以下的內容范圍分組進行整理：地球的回顧（The Earth in Review）、海洋地震（The Quake in the Ocean）、海邊的大浪（The Wave at the Shore）、沿途的人們（The People in its Path）和世界的反響（The World in Action）。

☆在既分工又協作的學習過程中，不同小組的學生都有機會在資料整理過程中處理到其他學生搜尋下載的閱讀材料和相關圖片。小組內合作研究、整理信息，提煉簡潔的語言。任務評價（Task Evaluation）是協作學習的關鍵一環，各小組的學生將本組的研究成果在班上進行匯報呈現。跨組的協作學習和交流最終才能有效地進行任務研究的評價。任務評價過程是教師指導學生進行互相學習的過程。

過程 (Process)

課前一周，布置全班學生根據教師提供的英語關鍵詞：tsunami(海嘯)、earthquake (地震)、earth(地球)、South Asia(南亞)、donation(捐款)和reconstruct(重建)，搜集與2004年12月26日印度洋海嘯有關的信息，完成后通過電子郵件或打印提交給教師。根據學生收集整理信息的情況，安排１至２課時或者更多的課時，引導學生將全班所搜集的海嘯英文材料進行分類。小組內合作研究、整理信息，提煉簡潔的語言。建議學生從以下的內容范圍分組進行整理：

地球的回顧(The Earth in Review)

目標：能讓學生共同認識到我們這個星球的結構，以便理解巨大而強勁的海浪的形成。

任務前期(Pre-task)：

(1)整理資料的過程中，要求學生記錄討論時所創建的質詢圖表，鼓勵學生記錄并反思他們已知的有關海嘯災難的問題。不但要記下學生想知道什么，而且還要記錄他們自己已經學到了些什么，這可為全班研究調查作參考。

(2)學生完成上述任務以后，將自然和地質的相關知識記錄好，如地震、海浪和地球的能量等，告訴學生希望大家通過觀察地球和分析引起災難的自然力量，共同來分析和研究2004年印度洋的海嘯。

根據下列問題探究太陽系中的行星地球：

(1)How many planets orbit the sun?

(2)How many planets currently have liquid water on their surface?

(3)What is the Earths diameter? How much does the earth weigh?

(4)Does the earth stand still? How fast does it spin?

(5)The earth is made up of layers. What are the three main layers of the earths structure?

(6)Is the earths crust thick or thin? Name the two types of crust on the earths surface.

(7)Which type of crust is thicker? Is the crust just one large piece?

(8)Can these plates move? What happens when the plates come into contact with each other?

通過討論，確定海嘯的形成需要來自地球板塊運動所產生的能量轉移并釋放到海水中。準備好組織下一個研究任務的問題。

印度洋海底地震(The Quake in the Ocean)

目標：結合學生各小組之間所提供的資料和本小組學生的合作研究，要求學生閱讀教師給出的一段英語材料，從而進一步理解和分析2004年12月26日上午7時58分在印度尼西亞蘇門答臘島西海岸100英里以外的海面上這股巨大而強勁的海浪是怎樣迅速形成的。

重點解讀這段有關印度洋海底地震引發海嘯的描寫：

Event Two of the Earths tectonic plates have moved significantly causing a slippage to the Boundary of the India and the Burma plates off the coast of Northern Sumatra. The earth quakes as the energy built up by colliding plates is released. The sudden and abrupt movement of the Earths plates caused a 9.0 magnitude earthquake to occur under the sea. The Earthquake is the 4th most powerful earthquake in recorded history. In a matter of seconds, a section of the seafloor is thrust upward a hundred feet. The seawater above the rock is moved up and away from the seafloor and much of the energy behind the lifting of the rock seafloor is transferred into the water.

閱讀完這段精彩的英語描寫之后，為了學習作者的英語寫作技巧,請將關鍵的動詞、動名詞和名詞提取出來進行研究：

tectonic plates 地球板塊move移動

causing引發a slippage一次滑動

boundary(板塊的)邊界 coast海岸

colliding碰撞quake地震

release釋放energy能量

build up增大movement運動

occur發生seafloor海底

thrust upward向上猛推rock巖石

lifting 抬升energy能量

transfer轉移water 海水

結合上面的閱讀材料，通過下面海嘯形成的解析圖表，進行想象和邏輯思維的推理，描述海嘯形成的過程。

Open Ocean開闊的海洋 Crest 浪頭

Wavelength浪的波長Tsunami海嘯

Wave amplitude浪的振幅

Still Water Level寧靜的海平面

Trough水槽Sea floor海底

通過小組的分析和討論，整理出印度洋海面海嘯運動的經過和結果描述：

☆A Tsunami is a giant wave produced in the open ocean as the result of a large displacement of water.

☆The Tsunami wave is also known as the Great Sea Wave since it travels across the ocean with a large distance between the wave crests.

……

海邊的大浪(The Wave at the Shore)

目標：在整理資料時，建議學生順著這樣的思路進行研究活動：當海嘯的巨浪到達海島或大陸區域時，浪高可超過15米，其強勁的力量會將海水推進到陸地上的城鎮村莊和度假勝地。當海嘯向前推進的能量耗盡時，它會帶著所到之處災害受難者的殘骸和碎片退回到海里。

☆小組活動采用圖解分析形式。

☆總結海嘯對人口區域的影響。

☆鼓勵學生使用文字、標志物和圖片進行協作學習。

☆教師的指導要確保學生能全面地理解海嘯影響。

沿途的人們(The People in its Path)

目標：評估海嘯自然災害。

(1)要求本組學生在整理資料時，注意搜集海嘯沿途受災的人們所遭受的損失,如:

☆截至2005年1月2日，海嘯災害遇難者數量估計多達141 000人。分布在南亞和非洲的12個國家里，遇難者估計1/3是兒童。

☆除了生命損失以外,海嘯在一些地方引起的地震還對建筑和基礎設施造成了巨大的破壞。

☆幸存者還沒有足夠的臨時住所、食物和潔凈的飲用水。

☆現已經存在污染的水所導致的疾病威脅。

(2)要求學生根據地圖將印度洋沿岸受災的有關國家列出來。

(3)要求學生在下列問題的討論中積極發表自己的看法。

☆What did you first think about when you heard about the Tsunami disaster in Asia and Africa?

☆How did it made you feel to see the pictures of the injured, the deceased and the devastation in these countries after the tsunami wave hit?

……

世界的反響(The World in Action)

目標：調查印度洋海嘯過后世界各國的反應。

(1)要求本組學生搜集世界各國對海嘯災區國家的捐助物資和金額的信息,如：

☆到2005年1月1日，世界各國捐助的資金已經超過了20億美元，其中還不包括參加救助的部隊、醫療隊等費用在內。

☆2005年3月6日,斯里蘭卡國內發行量最大的英文報紙《星期天觀察家報》（Sunday Observer）報道歐盟將向海嘯受災國家提供3.5億歐元作為災后重建經費,其中斯里蘭卡將獲得100萬歐元。

閱讀下列新聞摘要，打開相關鏈接閱讀全文。

European Commissioner for External Relations and European Neighbourhood Policy Benita Ferrero-Waldner will arrive in Colombo tomorrow as the European Commission plans to allocate a 350 million Euro post-tsunami reconstruction package to the region. Of the 350 million Euro package, Sri Lanka will receive 100 million Euro, of which 40 million will be allocated to the Matara-Batticaloa road project.

http://www.sundayobserver.lk/2005/03/06/new01.html

☆中國向海嘯受災國的捐助已逾12億元人民幣。其中英文版的《中國日報》（China Daily）2005年1月8日報道中國私人捐助達1億元。

閱讀下列新聞摘要，打開相關鏈接閱讀全文。

The Red Cross Society of China said Saturday that as of noon Saturday it had received more than 100 million yuan (12 million US dollars) of donation from ordinary Chinese people who are greatly concerned over the tsunami victims in some South and Southeast Asian nations.Private donation for tsunami victims tops 100m yuan.

http://www.chinadaily.com.cn/english/doc/2005-01/08/content_407182.htm

(2)水是地球生命的源泉，又是能結束許多地球生命的物質。世界各國的學生向受海嘯影響的國家表示同情，給那里的學生和家庭傳遞希望和關愛的信息。將我們所討論的信息歸納整理成一份有關印度洋海嘯的研究簡訊（Wrap-up），抄送給共同參與我們全球協作學習的伙伴。

任務評價（Task Evaluation）

學生將各組的研究成果在班上進行匯報呈現。開展跨組的協作學習和交流最終才能有效地進行任務研究的評價。