探究自然奧秘——海嘯

汪細強

我所教的5年級３個實驗班共108名學生（每班36人），每周2節信息技術課。現行的相關教材從教學內容和學時安排上都無法滿足教學的需要。為此，我們參照現有的小學信息技術教學綱要，整合其他學科，把單一的信息技術課程變成綜合實踐課程來開展，以研究性學習為主線、學科知識為基礎和信息技術為手段，開展有主題、有層次的主題探究活動。以此拓寬學生信息技術的應用領域，開辟學生信息技術技能的實踐應用渠道。

自2004年10月起，在湖北省教育科學研究所葉平老師的指導下，我校積極開展了學生學習敘事研究。借助學校校園網（www.e-0714.com）提供的Blog平臺，讓學生發現自己身邊的故事，記錄自己的心情感受；讓學生學會利用網絡搜索、收集自己感興趣的和學習所需的信息，并作為網絡日志發表。先后引導學生開展了“哈利·波特”、“生活日記”、“網絡讀書”、“自然科學”和“Flash學習”等自主活動探究。學生通過這些活動，感受到了網絡的作用和內涵，充分利用了自身所擁有的信息技術技能。

這學期，我帶領學生借助Blog系統開展了一些網絡探究活動，學生的信息技術知識、技能和網絡操作基礎大有提高，活動也小有成效。于是和一些老師、家長商量，如何充分利用網絡的功能指導學生假期的網絡生活，結果大家一致認同：還是利用Blog系統進行系列活動，其中就有《探究自然奧秘——海嘯》。

主題網絡探究

【研究時間】2005年1月15日至2月15日。

【研究平臺】Blog（http://www.e-0714.com/oblog）。

【研究動因】新華網洛杉磯2004年12月28日電（記者陳勇）：一場多年不遇的大地震和海嘯襲擊了南亞和東南亞部分國家，造成數萬人死亡、數以百萬計的人無家可歸。

海嘯是一種具有強大破壞力的海浪。這種波浪運動引發的狂濤駭浪洶涌澎湃，它卷起的海濤波高可達數十米。這種“水墻”內含極大的能量，沖上陸地后所向披靡，往往造成生命財產的巨大破壞。

大自然可以造福人類，大自然也可以危害人類！自然界充滿著神奇和奧妙，等待著我們去探究和揭秘！你們真正地了解海嘯嗎？想解開海嘯之謎嗎？那就讓我們一起進入《探究自然奧秘——海嘯》的探究之旅吧！

現在，你就是一位科學家，肩負著揭開“海嘯”秘密的神圣使命，你的研究結果不但可以使世人認識“海嘯”，還有助于人們掌握如何避開和預防“海嘯”，造福于人類。

【研究內容】

§通過網絡（自己申請Blog），向世界各地的人們宣傳海嘯的相關知識。

§參閱自己和他人查詢、收集的信息，教會世人如何識別、預防海嘯。

§海嘯發生時，如何保護自己和他人。

§科學幻想：未來世界人們如何利用海嘯的能量，未來世界人們如何及時發現和避免海嘯，以及你的海嘯生活故事等。

【研究方法】

§收集相關“海嘯”成因的地理資料。

§收集世界各地發生“海嘯”的事件。

§比較分析相關資料，揭示海嘯的成因。

§揭示海嘯產生時所發生的自然現象。

【資料鏈接】

§地理科學：http://www.nju.edu.cn/njuc/dikexi/earthscience/chp7/hx.htm

§網易科學頻道： http://tech.163.com/discover/

§人民網科技頻道：http://www.people.com.cn/GB/keji/39327/index.html

§廣東如發生海嘯怎樣抵擋：http://www.ycwb.com/gb/content/2005-01/04/content_825966.htm

§海嘯預報難于地震探測：http://news.china.com/zh_cn/domestic/945/20050105/12050150.html

【成果發布】

§資料收集和研究成果都以網絡日志形式發布在http://www.e-0714.com/oblog“系統—分類”中的“科學探究—海嘯”中。

§搜索的資料要注明引用的位置和地址，以及作者等。

§自己的研究成果，在標題后注明作者名字。

§下學期開學，學校將選用你們的研究成果舉辦《海嘯知識專刊》，并評選優秀研究者。

【在線指導】

§在汪老師e線教學中留言，或在本活動文章后發表評論。

§QQ：39251018聯系，加入汪老師時，注明你的班級和姓名。

§汪老師會時刻留意你的研究動向，并在你的日志后發表評論，指導你的研究工作，請緊密關注。

網絡探究步驟和自我評價方法（Big6模式）

這次研究，我們所有的活動都在網絡上進行，是一種全新的，也是國際上普遍運用的Big6網絡探究模式，培養我們的信息能力和問題解決能力。Big6網絡探究的活動過程通俗地說是：任務驅動—尋找方法—收集信息—運用信息—表達信息—評價信息，重點是我們對信息的搜索、閱讀和理解，充分體現了我們的信息素養。

為了明確我們的任務和活動，以及明確我們探究過程中的收獲，請遵循Big6網絡探究過程進行。根據以下提示開展研究，并將研究情況以“網絡日志”提交到自己的Blog中。

■ 信息問題處理六大技巧Big6#1：定義問題(確定自己研究的問題)

1-1確定我研究的問題。

(1)我決定研究海嘯的：___________________。

(2)我給這次研究定的題目是：___________________。

(3)我研究這個問題的原因是：___________________。

1-2確定研究所需信息和資料。

我的研究可能要解決以下問題：

(1)___________________。

(2)___________________。

■ 信息問題處理六大技巧Big6#2：搜尋策略（查找信息前準備工作）

2-1研究前我準備在Blog中進行以下設置：

(1)我的Blog名（便于他人記住研究者）：_____________________________。

(2)在我的Blog中添加“日志類別”（研究資料存放位置）：___________________。

(3)需要老師在Blog系統設置的建議（需要老師的幫助）：___________________。

2-2研究資源的準備工作:

(1)Blog系統《科學探究—海嘯》欄目中可引用、摘錄的資源有（表1）：

(2)利用網絡查找資料，以及用Blog整理、發布資料時有困難，我準備如何做（表2）：

■ 信息問題處理六大技巧Big6#3：找出信息（查找信息的方法和途徑）

(1)我還需要哪些資料（文字、圖片），怎樣獲得呢（表3）？

(2)如果我用網絡查詢資料，

使用的網絡搜索引擎是：__________________

使用的搜索關鍵詞是：（）、（）、（）、（）……

■ 信息問題處理六大技巧Big6#4：使用信息（對自己查找到的信息進行甄別）

(1)我找到有用的資料（發布在Blog中）清單（表4）：

(2)我在Blog中整理信息時，使用到了下面的方法和技巧（打“鉤”或添加）（表5）：

(３)我還存在的問題：

■ 信息問題處理六大技巧Big6#5：整合信息（把信息變成自己的成果）

5-1研究成果的表達方式：

(1)對Blog中收集的資料進行整理。

(2)組織Blog中的資料，準備參加學校宣傳展覽。

(3)參考相關資料，寫出自己的研究小論文（以文稿方式發表在Blog中）。

(4)根據收集的資料，制作演示文稿（可將演示文稿轉成圖片，發表在Blog中）。

(5)制作海嘯專題網站。

(6)其他：______________________

5-2研究成果資料來源評價：

你覺得哪種方式獲取資料比較“豐富”和“方便”，進行排序。

(1)__________________________

(2)__________________________

■ 信息問題處理六大技巧Big6#6：評價（我成功了嗎，分析一下原因吧！）

針對下面情況對自己進行評價：

(1)對自己收集到Blog中的資料內容是否滿意？（評價標準：資料是否對自己的研究起作用）

(2)別人對你收集到Blog中的資料內容是否關注？（評價標準：看日志的閱讀次數，看日志引用的次數，看日志的評論）

(3)你在收集資料時，對自己信息技術操作是否滿意？（評價標準：是否按照Big6的方式進行，自己解決遇到的問題還是求助，求助方式是否有效等）

(4)你對自己的研究成果是否滿意？（評價標準：說清楚了自己研究的問題，內容通俗易懂，能對別人有幫助和啟示，還可以看日志的評論和留言）