搭建金華教育網絡平臺　打造浙江中西部教育信息中心

章　銳

浙江省金華市教育技術和信息中心

○基本數據

1.各級各類學?？倲?084所。其中，小學735所，初中210所，高中111所，中等職業技術學校等其他學校28所。

2.學生總數670 479人。其中，小學336 796人，初中176 529人，高中157 154人。

3.教師總數34 724人。其中，小學14 818人，初中11 245人，高中8661人。

○軟、硬件建設

1.教育信息化建設實際投入47 706.7萬元。其中，政府投入和學校自籌比例大約為3∶7。

2.教學實際裝配計算機臺數49 425臺，生機比為13∶1。

3.已建校園網的學校456所，占學校總數的42.07％。其中，小學217所，初中159所，高中和中等職業技術學校等其他80所，實現“校校通”。

4.建有教學資源庫的學校365所。教師自建資源占總資源的10％，購買資源占總資源的90％。

○信息技術課程開設

1.已開設信息技術課的學校1084所，開課率達到100％。

2.信息技術教師共406人。

3.信息技術課開課課時平均達到小學1課時/周，中學2課時/周。

○信息技術教學應用

本地區學科教師對信息技術與課程整合的理解和應用程度，處于“能較好地實踐信息技術與課程整合”層次。

典型學校（金華一中）

○基本數據

1.學生總數1400人。

2.教師總數120人。

○軟、硬件建設

1.教育信息化建設所需投入資金400萬元，實際投入200萬元。其中學校自籌95%。

2.計算機總臺數254臺，滿足教學應配機器數300臺。其中，教師用機120臺，學生用機130臺。師機比為1∶1，生機比為5∶1。

3.建成校園網，實現“校校通”。

4.建有資源庫。教師自建資源占總資源的10％，購買資源占總資源的90％。用于購置教學資源、軟件的經費10萬元。

5.2004年教師信息技術培訓的次數為5次，共培訓420人次。

○信息技術課程開設

1.信息技術教師共3人，均為專職教師。

2.信息技術課開課課時平均達到40課時/學期。

3.上機課時占總學時的100％。

○信息技術教學應用

1.學科教師對信息技術技能的掌握程度：靈活運用的占50％。

2.學科教師平均使用計算機48小時/周，平均上網48小時/周。

3.學科教師在教學中使用信息技術情況：利用信息技術備課的占20％。其中，利用多媒體教室上課的占20％，使用網絡教室上課的占5％，從來沒有使用過的占10％。

4.本校學科教師對信息技術與課程整合的理解和應用程度，處于“嘗試過信息技術與課程整合”層次，效果一般。

金華地處浙江中部，轄蘭溪、義烏、東陽和永康四市，武義、浦江和磐安三縣，婺城和金東二區，總面積10918平方千米，人口452萬，是浙江省歷史文化名城。金華區域經濟特色明顯，個私經濟發達，2004年，全市國內生產總值978.4億元，財政收入51.2億元；人均國內生產總值21703元。

“十五”以來，市委、市政府提出接軌大上海、融入長三角，建設浙江中西部中心城市和全面建設小康社會的發展戰略，經濟和社會事業全面進步，城市綜合實力明顯提升。經濟催生教育需求，教育又將成為明天的經濟。時代的發展，政府與社會形成的合力，促使金華教育在發揚“勤教苦學”傳統優勢的基礎上努力地去思考、去實踐，大力推進教育信息化工程，搭建金華教育網絡平臺，以教育信息化推動教育教學的變革，引領教育信息化的發展，打造浙江中西部教育信息中心，為教育改革和發展提供更廣闊的空間。

健全組織機構為教育信息化的發展提供了保證

金華市政府把教育信息化列入市政府“十大信息化重點工程”。市教育局把教育信息化列為“一把手”工程，各地都成立了高效的指揮決策系統——以教育局長任組長、各職能處室和相關單位負責人組成的教育信息化領導小組，并相應成立了教育信息中心，具體負責教育信息化工作。

制定了《金華市教育現代化建設規劃(2000-2020年)》、《金華市教育事業“十五”計劃（2001-2005年）》和《金華市教育信息化發展規劃（2001-2005年）》，明確金華教育信息化發展的目標和方向。金華市教育局把教育信息化所需資金列入教育財政經費預算，重點向教育信息化傾斜，根據規劃制訂了詳細的教育信息化建設經費實施方案，統籌安排教育信息化的經費。同時，積極探索出了政府、社會和學校合理分擔機制，以政府投資為主，社會各界參與，多渠道發展教育信息化的體制。

結合金華本地實際，出臺了《關于加強教育（校園）網絡建設的意見》等文件規定，就教育（校園）網絡建設的規劃、設計、裝備、驗收、考核和管理，如方案論證、立項審批及評估驗收、管理平臺和網絡安全提出了指導性意見，為金華教育（校園）網絡的建設迅速而又健康地向前發展提供了有力的保障。

實施重點工程突破了教育信息化發展的難點

近三年來，金華市先后啟動了“百校上網”工程、“123456”工程和教育網站二期工程等三項重點工程，力求突破教育信息化的瓶頸。

2002年，金華市把“加快實施教育信息化”列入市政府2002年十大實事，并實施了金華市區中小學“百校上網”工程。通過實施“百校上網”工程，金華市區在15個班以上的105所學校和單位都建成校園網，形成教育專網，完成學校間的光纖互聯和上聯因特網，并通過金華市教育網實現“校校通”；同時，市區所有學校都配置了多媒體演示教室，計算機生機比達到25∶1，信息技術課開課率中學達到90%，小學達到50%；建成了金華教育網網絡管理系統,實現了網上辦公和網上備課，教育信息化工作得到跨越式的發展。

2003年，為了夯實教育信息化基礎，金華市教育局提出了在三年內(2003-2005年)實施金華市教育信息化“123456”工程，即創建100所教育信息化示范學校、200個現代化示范圖書館和300個現代化示范實驗室，培養400名現代信息技術教育教學專家、管理專家和技術專家，構建500G網絡課程素材資源庫，評選6000名學生電腦高手。

2004年，實施了金華教育網站二期工程，發展教育網站平臺、教育資源平臺、教育辦公平臺和教學平臺四大平臺，重點推出“千師共教、萬生同學”等提供教育教學輔導的網校，構建了金華教育城域網的中心樞紐——金華教育網。

到2004年底，全市各縣（市、區）都建成光纖互聯的教育城域網，建起了各級各類教育網站，擁有456個校園網絡和2369個多媒體教室、49425臺計算機，生機比達到13∶1，信息技術課開課率達到100%，居浙江省教育信息化發展中上水平。

提升應用成果解決了教育信息化發展的關鍵

只有投入，沒有應用，沒有產出，教育信息化將成為教育“浪費化”。因此，金華市始終堅持從抓培訓、促應用和出成果著手，解決了教育信息化發展的關鍵問題。

建立一支適應教育信息化需要的、有較高信息素養的師資隊伍是首要任務。金華市從2000年起用了三年的時間對全市教師進行信息技術教育培訓，全市50周歲以下的教師100%接受信息技術培訓，初步掌握了先進的教育科學理論和信息技術技能。同時，金華市還對近千名骨干教師進行了教育教學軟件應用和開發、網絡應用及信息技術和課程整合等多方面培訓，逐步培養和建立了一支教育網絡維護、信息技術教育教學專家、管理專家和技術專家隊伍。

金華市在多媒體輔助教學方面起步較早、發展勢頭良好，走在全省的前面。在全國首屆自制多媒體教學軟件（課件）制作比賽中，是全省唯一的獲獎單位。在以后的歷屆自制多媒體教學軟件（課件）評比中，金華市獲一等獎的比例占全省1/5左右，名列前茅。

一些新興的網絡技術手段也被應用到學校的教育教學工作中，促進教育觀念和教學模式的改革，促進教育信息化的進一步發展。如Blog技術在金華市第十五中學的應用，不僅為學生思考、與家長的反饋協作、社區實踐活動、研究性學習資源收集和興趣愛好等活動提供了合適空間，而且為教師的終身學習搭建了一個廣闊的平臺和通道，促進了教師之間的經驗交流和知識分享。

同時，金華市積極促進多媒體輔助教學向縱深發展。三年來，每年立項的各級教育科研課題中，關于多媒體輔助教學和信息技術與學科課程整合的研究等課題都有近百項，其中國家級5項，省級50項，多項課題成果獲國家和省獎，有的已在實際教育教學中推廣應用。

問題和思考

目前，教育信息化不僅成為金華城市信息化的基礎和骨干，而且正成為金華大力推進素質教育，全面革新教育思想、教育觀念，推動教師、學生轉變教學方式和學習方式的強勁動力。但是，教育信息化建設和應用還有待進一步提高。

金華市將以搭建好教育網站平臺、教育資源平臺、教育辦公平臺和教學平臺四大平臺的金華教育網站為依托，高起點、高標準和高質量地建好、用好金華教育網站，建成浙江中西部教育信息中心，同時加強現代信息技術與課程整合，通過教育觀念的轉變、創新體制的實踐，推進教育信息化建設和發展，實現以信息化推動現代化，構建起具有金華特色、結構合理和充滿活力的現代教育體系。