網絡給教育帶來新的革命

毛長紅

進入21世紀，上海市嘉定區順應國際信息化發展趨勢，把全面推進城市信息化作為嘉定發展的基本戰略，充分利用信息與網絡技術，改變傳統教育理念和教學模式，全面提升學校辦學水平。

完善管理體系，推動區域教育信息化建設

1.建立多層次管理網絡

一是教育局建立“教育信息化領導小組”，負責全區教育信息化工程的實施工作，諸如設備配置、建設規劃、教育網管理、計算機教育、教育資源開發和信息技術在學科中的運用等等。

二是建立校級“現代教育技術領導小組”，在市、區信息化領導小組的統一領導下，做好本單位教育信息化的策劃、統籌和實施等工作。

三是聘請有關專家建立“信息化專家顧問組”，對全區教育信息化工作提供咨詢意見并監督工程的實施，定期組織推進教育信息化的相關活動。

2.加快多元化軟硬件建設

在區委、區政府的領導下，教育局認真貫徹市教育信息化工作會議精神，依靠區、鎮兩級財政的大力支持，進一步加大了對教育信息化軟硬件設備的投入。

早在2002年，嘉定區電腦生機比就達到了高中8∶1，初中10∶1，小學15∶1，并為學科教師、學生教室配備了計算機。近年來，嘉定區共投入6000萬元用于教育信息化建設。目前，大部分學校都建有校園網，依托網絡，教師與學生的知識面更加寬闊，師生、領導和教師間以及家長和教師間的聯系更加緊密。

3.開展多規格技術應用隊伍培訓

按照市教委的部署，嘉定區中小學實現了計算機教學課程化。同時由教師進修學院牽頭，教育信息中心配合，對基層教師進行分層次的培訓，嚴格考核，并將相關指標納入到教學評估和先進、職稱評定中，對基層學校的信息化進行督導評估，有力地推進了教育信息化建設步伐。

依托項目研究，促進信息技術與課程整合

在基礎教育領域，信息技術與課程的整合是教育信息化的主要目標。而整合的根本目的就是通過在教學過程中利用信息資源和應用信息技術，以促進學生的學習和發展。

嘉定區提出：要以先進的教育思想特別是建構主義理論為指導，緊緊圍繞“新型教學結構”的創新這一核心來整合；要注意運用“學教并重”的教學設計理論來進行課程整合的設計；要高度重視各學科的教學資源建設；要注意結合各門學科的特點建構易于實現學科課程整合的新型教學模式。

嘉定區積極進行教育城域網的應用研究與實踐，不少學校都有各自的國家級課題，通過課題研究帶動學校信息技術的應用研究，達到了“以課題項目促發展”、“以課題項目促整合”的目的。