接過(guò)孩子遞來(lái)的東西

陶紹教

朋友的兒子明明已三歲多了，活潑乖巧，人見(jiàn)人愛(ài)。那天去他家做客，我將買來(lái)的蘋果放在沙發(fā)前的小桌子上。明明主動(dòng)去拿了一只給我，我邊接邊贊賞他：“謝謝明明，明明好乖。”明明更主動(dòng)，又去拿了一個(gè)遞給爺爺，爺爺卻推讓：“不用不用，你自己吃吧，爺爺自個(gè)兒拿。”明明轉(zhuǎn)身遞給奶奶，奶奶竟也拒絕：“乖乖仔自己吃，奶奶不餓。”明明猶豫一下，便跑進(jìn)廚房遞給正在炒菜的爸爸，爸爸謝過(guò)之后，也沒(méi)接過(guò)蘋果。明明不甘心，把希望寄托在了媽媽身上，誰(shuí)知媽媽也如此，只是贊賞了一番，沒(méi)接蘋果。好一會(huì)，明明才從廚房里出來(lái)。熱情兒沒(méi)人領(lǐng)，他極為失望。見(jiàn)狀，我趕緊說(shuō)：“明明剛才給叔叔的蘋果好甜，再拿一個(gè)給叔叔吧。”聽(tīng)我這么說(shuō)，他就把手中那個(gè)送不出去的蘋果遞給了我。我邊吃邊夸，明明臉上的不快才慢慢消失。吃午飯時(shí)，明明又勤快地去給大家端板凳，爺爺則馬上制止，并拿來(lái)一張小凳子讓明明坐，明明極不情愿。對(duì)此，頗為感慨的我想起了另一個(gè)孩子的家長(zhǎng)。

園園是我表哥的女兒，四歲多，聰明伶俐。那次我去表哥家串門。切西瓜時(shí)，家人都沒(méi)主動(dòng)拿，而是讓園園將西瓜片逐一分發(fā)給大家，園園不時(shí)贏得大家的感謝。晚上我們一家六口去逛街，我買了七個(gè)蛋筒——特地給園園多買了一個(gè)。后來(lái)，園園見(jiàn)爺爺先吃完了，就將手中的另一個(gè)遞給了爺爺，爺爺沒(méi)推讓，接過(guò)后說(shuō)了聲謝謝便吃了。現(xiàn)在慢慢回味這細(xì)節(jié)，才恍然大悟，原來(lái)爺爺?shù)呐e動(dòng)是高明的，他是在有意識(shí)地從生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)尊重他人，進(jìn)而形成心地?zé)o私地良好品質(zhì)。

其實(shí)，在大人們眼里，孩子是家中的小寶貝、小皇帝，總千方百計(jì)地讓他們吃好穿好玩好，甘心情愿為他們付出一切。但孩子們往往有意或無(wú)意要為爸爸媽媽、爺爺奶奶做一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)時(shí)，卻時(shí)常難達(dá)目的，不是沒(méi)人領(lǐng)情，就是被善意拒絕。如此，孩子那些熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩、樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想萌芽往往就這樣被無(wú)情地掐掉了。久之，在只知獲取、卻無(wú)須付出的環(huán)境下，孩子難免會(huì)養(yǎng)成衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的懶惰習(xí)性，形成以自我為中心，忽視他人冷暖的自私自利思想。這時(shí)，長(zhǎng)輩們才意識(shí)到孩子如此將難立足社會(huì)，難求生存發(fā)展，試圖促其糾正，結(jié)果不是適得其反，就是收效甚微。

園園家長(zhǎng)的行為提醒我們，要注意堅(jiān)持從生活的細(xì)微之處著手，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得尊重他人，形成良好的品質(zhì)。如此，孩子才能自立自強(qiáng)，懂得和諧人際關(guān)系，進(jìn)而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。■

（責(zé)編 丁可）