傳統(tǒng)語文教學中“注入式”、“填鴨式”的弊端在于教師根據(jù)自己一廂情愿的理解把知識灌輸給學生,剝奪了學生獨立思考、主動學習的權利,扼殺了學生個性發(fā)展和創(chuàng)造能力的發(fā)揮,導致本應生動活潑的課堂變得死氣沉沉。《語文課程標準》明確指出:“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。
語文教學與研究(綜合天地)2005年6期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
關于參考網(wǎng)