《作文輔導專號》導向師生同臺作文出彩

由中國小說學會、中國詩歌學會、中國散文學會、中國語文報刊協會、葉圣陶研究會、《語文世界》雜志社、中國語文報刊協會校園文學報刊分會聯合舉辦的首屆“語文世界杯”全國師生同臺作文大賽，從2004年7月本刊正式通知以來，通過出版發行《作文輔導專號》（初中版），各有關部門積極配合，熱情宣傳，精心組織，師生踴躍報名參賽。截止2005年1月31日，初中組收到來自全國各省、自治區、直轄市（包括港澳臺）各級各類學校在校師生的參賽作品5萬余篇。通過集體參賽單位初評、組委會復評和專家終評，共評選出一等獎30名（學生20名、教師10名）、二等獎150名（學生120名、教師30名）、三等獎300名（學生）、紀念獎500名（學生）、組織指導獎30名。同時，第二屆“語文世界杯”全國師生同臺作文大賽即將拉開帷幕?，F將首屆大賽的有關情況綜述如下：

一、《作文輔導專號》在確定寫作范圍、拓寬命題思路、引發人文意蘊、調動參賽者的知識儲備、開啟行文思路等方面起到了指導作用。

“悟性是最珍貴的財富”（貝納姆《諺語集》），也是感受生活、接受新生事物、傳承文明開拓創新的門徑。它自身有足以獲取真知灼見的力量，并能將其與謬誤區別開來。寫作只要有了悟性，就能從現實細微的觀察中，生發出靈感和想象。有了悟性，表達也能言簡意明。

《作文輔導專號》著眼培養學生的感悟能力，以“成長”“自然”“閱讀”“真情”“交流”“藝術”“時尚”“科技”“社會”等九個方面的內容設置專題，創意新穎，角度準確，思路清晰。每章的“寫作導航標”用簡明扼要的語言，講方法，談技巧，給學生明確地指導。本次作文大賽的寫作內容只要符合上述寫作范圍之一即可，題目可由自己擬定。正如作家趙麗宏在《作文輔導專號·卷首語》中所說“一切在現實中難以獲得的美妙，在文學中都可以創造。一切在現實中遭遇的問題，在文學中都可以探討”。同時，參賽作文不限定體裁、字數，參賽者可根據自己的寫作特長自由選擇文體，充分發揮各自的優勢，這就給他們提供了廣闊的感悟空間，給眾多渴望以文學形式表達自己心聲的師生搭起一個展示才情和天賦的平臺。另外，《作文輔導專號》中的“佳作展示臺”“題例演武場”起到了激勵和導向作用，其佳作可用作仿效的范例，其例文也可用作立意構思的參照，這與以發現和培養文學人才為宗旨的同類作文大賽相比較，毋庸置疑是一次成功的嘗試。

從大量的參賽作品中，我們既傾聽到花開的聲音，感悟到成長的滋味，又聆聽到自然和諧的音符和旋律，感悟到它的美妙與神奇；閱讀是我們與圣哲和賢達的對話與交談，它能撥動我們的心弦，點燃精神的火把。人間真情，流露在作者的筆端，也使我們感動不已。在那些遨游美的王國，感悟藝術的魅力；張開想象的翅膀，感悟科技的真諦；展示人生的光輝，感悟社會百態的參賽作品中，也不乏美文與佳作。

二、獲獎作品內容豐厚，形式多樣，個性鮮明，風格各異。師生同臺參賽是一大創舉，充分展示了全國語文教師的寫作實力，令人振奮。師生在兩個不同的層面上比拼，相互激勵，相互促進，值得倡導。

在初中組學生的獲獎作品中，甘肅靜寧成紀中學李中華的《老師，只有您站著》，以老師講課的基本姿勢——“站著”發端，并以此為線索，貫穿全文。文章寫得真摯感人，生動優美，文采斐然。特別是多種修辭手法的嫻熟運用，使文章表現的人物形象生動，頗具震撼力。四川瀘州合江分校孫維敏筆下的《人間仙境——九寨溝》，其可貴之處就在于作者以九寨溝的水為重點，從形、色、聲等多個角度具體地展開描寫，同時融入了作者的主觀感受和個人感情把九寨溝描寫成了真正的“人間仙境”和“擁有眾多高山湖泊與瀑布的童話世界”。河北圍場二中關欣的《閱讀隨感》，以閱讀詩詞為切入口，用悲壯、痛苦、孤獨、豪邁、憂郁和歡暢的人文情懷，抒寫了作者在閱讀中的體驗，可謂“情到深處文自工”。河北廊坊第四中學白龍燦的《摻進思念的風》和王小璇的《<娛樂×報>雜感》，這出自同一所學校的兩篇文章尤其出彩。前者寫姥姥對自己的“愛”，全文未出現一個“愛”字，字里行間卻流露出濃濃的“愛”的親情?！皭邸钡那楦辛魈视谧鎸O之間，姥姥愛“我”，“我”愛姥姥。一個眼神，一舉手，一投足都表達了“我”與姥姥的至愛真情。全文采用倒敘寫法，運用散文筆調，展示了作者深厚的文化底蘊，堪稱書寫親情的杰作。后者評委的評價是：小作者，大手筆。他敢于打破僵化，封閉的舊模式，采用簡潔的文摘形式和作者自己喜愛，頗具個性的語言表達方式評說世事。在詼諧戲謔之中，發人深思，給人啟迪，其創新真是難能可貴。

師生同臺參賽雖是兩個不同的層面， 兩個不同的起點，但教師與教師比的同時，也很難避免與相關的學生作文比較。當今后生可畏，教師參賽需要有深厚的寫作功底和敢于競爭的勇氣。這次大賽師生同臺是一創舉，語文教師的寫作實力，令人振奮。

在初中組教師的獲獎作品中，甘肅天水師范學校欣梓老師的《剝玉米的人》（外一首），獲得評委一致好評。首都師大文藝學專業博士生連敏女士寫出了600多字的評析，這里全文照錄：

通常維系人與世界之間的生活場景是平凡的，詩人通過剝玉米的場景描述一位時刻記掛孩子的母親，本來日復一日的簡單勞動是枯燥無味的，但在母親眼中，卻每每有“第一次”的新鮮感和滿足感，因為思念孩子的她把手中勞作的玉米都想象成孩子的模樣，剝開玉米葉的感動就像嬰兒降臨人世帶來的體驗，“讓她有點迷醉” （《剝玉米的人》）。這種迷醉的心情連同在勞動過程中等待孩子電話的期盼心理都賦予這個普通簡單的日常動作以不平凡的意味。

當然，勾起回憶的日常生活細節有時甚至也不那么美好，若恰逢起風時，回想家里，“灰土肯定又多了/一年的重量”（《刮春風》），盡管如此，生活還是不乏詩意的，鶯歌燕舞的春天縈繞在記憶深處，但最根本地使之對農家生活念念不忘的是那個“將春天的鍋臺洗刷得干干凈凈的人”，這個“如炊煙一樣搖晃”的人，拯救了這個日常的世界。有關母愛的比喻無數，而作者把“炊煙”與“母親”聯系起來無疑更具想象力，兩者之間的內在關聯，一謂形似，象征勞作的母親身形單薄，似裊裊輕煙；二則意連，炊煙給人溫飽、踏實的家的感受，正像母親之于人的美好，孩子對母親的歸屬感就像饑腸轆轆的人盼見炊煙時的渴望與深沉；三即代表一種視角，母親停留最久的通常是在灶臺前，因此母親就給思念她的人留下了一個忙碌的背影，感慨的孩子或許潸然淚下，于淚眼婆娑中看到母親的身影也不那么真切了，像迷離的炊煙阻隔了遠眺的視線。

作者善于節制情感，把深情融入細微的生活場景中，情更深，景更真，詩也就更動人。

我之所以將這篇評析全文照錄，是因為在這次參賽作品中詩歌很少，寫得象欣梓老師這樣好的詩就更少。為什么說它是一首好詩，連敏女士在評析中對詩的意味、精髓和神韻都進行了恰如其分地分析，借此向大家推薦，希望能激發大家讀這首詩的興趣。

上海浦東中學王長來老師的《友誼頌歌》也有其鮮明的特點：一是議論與抒情的完美融合，說理以抒情化的語言出之；二是“引用法”的普遍使用，無論是名人關于友誼的言論，還是名人之間感人的友情故事，都引用得恰到好處，闡釋合情合理，既增加了文章的說服力，又增添了文學色彩，讀來使人快慰。遼寧喀左縣蒙初中張日新老師的《一把舒適的椅子》，也值得品讀和欣賞。這篇文章一個顯著的特點就是作者在一個司空見慣的生活物象——椅子上，闡釋了自已對生活、對人生的一種獨特的見解，啟迪人們思考：在物欲的世界中人應該怎樣獲得一把屬于自己的“舒適的椅子”。寧靜、奉獻，對世界充滿感激或許就是答案。

限于篇幅只列上述師生的佳作，好的、美的文章還可以舉出很多。特別是我們從教師參賽作品中，分明看到了他們向“學者型”教師邁進的身影。

三、參賽地區分布北有黑龍江、內蒙古；南有廣東、海南；東有上海、浙江；西有新疆、甘肅。從中原腹地到邊遠山區都有師生參賽，地域之廣幾乎遍及全國大多數城鄉。特別是河北省圍場縣，一個縣就組織了將近5000人參賽，組織獎中的最高獎理所當然授予了他們。

四、全國師生同臺作文大賽尚屬首次，雖然得到陣營強大的知名專家班子的指導，但我們經驗不足，具體工作人力不夠，操作環節還不夠緊湊。《作文輔導專號》出版發行后，對師生如何參賽缺乏必要的培訓，有的組織單位沒有把它與指導作文結合起來，有的參賽作品與大賽的寫作要求不相符合。工作中存在的問題，我們將在第二屆“語文世界杯”全國師生同臺作文大賽中加以改進。