初三：痛并快樂著

所有的快樂都是建立在痛苦之上的，這便是“痛快”。初三生活是它最好的詮釋。

——題記

當理想的翅膀拍打著現實的空氣時，我們踩著歲月的鵝卵石走入初三的世界，一個“痛并快樂著”的世界。

樂在作業

“快點背范仲淹的《漁家傲》，等一下抽背。”課代表吩咐道。“唉，老師折磨人，連課代表也狐假虎威，欺負我們這些平民百姓。”小A剛嘀咕完，走廊里響起了清脆的皮鞋聲。哎，不用想都知道是老師送卷子來了。果不其然，老師在我們的“注目禮”下迅速發完試卷，叮囑了一聲“認真完成”便走了。遠去的腳步聲還未消失，樓梯上又回蕩著咳嗽聲。語文老師來了。一陣點名式批評后，他撇下默寫本，下達了“錯一正五”的圣旨，也離開了。小A看著滿是叉叉的本子，淚汪汪地回憶起了初一、初二的幸福時光。“小A，背《漁家傲》！”課代表喊道。小A頓時詩興大發，吟道：“校園冬來風景異，青草凋謝無留意，教室里面試卷飛，萬書堆，窗外落日孤城閉。”全班同學都如張飛穿針眼——大眼瞪小眼，隨后便哄堂大笑。小A樂呵呵道：“頑皮不要緊，只要主義真。苦了我一個，快樂全班人。”

樂在運動

“我愛藍藍的天空，藍藍的天空下有我們美麗的天中（天興湖中學，編者注）……”這清晨的天空分明還是黑漆漆的，小B正與周公聊得如火如荼，熟悉的校歌傳入耳際。他來了個鯉魚躍龍門，一鼓作氣：起床、洗漱，三分鐘內全部搞定。操場上，同學們照例沿跑道做有規則運動。忍受著寒風的洗禮，小B念起了打油詩：“北風呼呼刮不休，早晨鍛煉天天有。此時時針指向六，初三何時是盡頭”。兩周下來，還沒喘過來氣，老師又要我們立定跳遠。小B愁得五官擠成了一團——正常發揮是1米9，超常發揮是2米1，無法發揮是2米3。輪到了他。定位，叉腳，擺手，跳躍。“啪”，小B穩穩落地。“通過！”體育老師的話讓小B不敢相信。看了看落在滿分線2米3外的腳印，他打著“V”形手勢與難兄難弟拜拜，一邊沖向食堂一邊盤算：今天要吃牛奶、雞蛋加面包，好好慰勞一下五臟六腑。

樂在音樂

“唉，鼻梁眼鏡應猶在，只是度數改。”望著滿黑板的題目，小C又感慨萬千，看來難得的空閑時間又得犧牲腦細胞了。“嘿，同志們，咱來點刺激的音樂，怎樣？”小小的建議引起了共鳴，大家紛紛從書堆中刨出積滿灰塵的磁帶，錄音機里頓時散出了歡快的節奏和動感的旋律。筆桿隨著音符起舞，思緒跟著拍子飄揚。清澈透明的藍是王力宏；炫靚時尚的銀是周杰倫；充滿活力的綠是蔡依林……色彩繽紛的顏色渲染著我們的快樂。

紅葉經霜而赤，蠟梅淋雪而白。初三啊，書本貯蘊我們的痛苦，老師“曾益我所不能。”面對競爭，我們痛并快樂著，值！