江蘇省鹽城市２００４年中考作文

作 文 題 目

不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都會懷有濃濃的依戀之情。某一次走進自然的行動，會給你留下難忘的記憶：也許是觀賞萬頃碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當空皓月，也許是諦聽枝頭蟬鳴……自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。請以“讓我陶醉”為題，寫一篇文章。

要求：（1）根據上述提示，在橫線上填上相應內容，補全題目；（2）文體不限，不少于600字；（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名；（4）不要使用試卷中的閱讀材料。

試 題 解 析

通過上面的寫作提示，我們首先應該明白，無論是喧鬧的都市、寧靜的鄉村，還是萬頃碧波、田間小路、當空皓月以及枝頭蟬鳴，都可成為我們的寫作對象，美妙的自然之景中有非常豐富的內容，都可以激發情感，寄托我們敏感的心靈。但讓我們“流連忘返，心醉神迷”的又不僅僅是這些自然之景，我們還可以將筆觸深入到現實社會，深入到身邊的生活。純真的友誼、難舍的親情、遠方的思念都可讓我們陶醉。既然是半命題作文，我們就必須做好第一步的選擇，擬定一個恰當的文題。有了這一前提，充分發揮個人的優勢，才可能寫出個性。

有了準確的審題，就要思考怎樣選材、怎樣立意了。同學們應該注意到，“______讓我陶醉”這一文題具有抽象性和寬泛性特征。緣于其抽象性，同學們寫作時必須要聯系到客觀實例使之具體化、形象化。如我們可以將陶醉理解為夸父堅持不懈的追求，可以將其演繹為陶淵明艱難困苦的生活，也可以將其吟唱成余純順葬身沙漠的悲歌。“陶醉”這個詞是單純抽象的，但又是內蘊豐富的。對生活認識的視野決定著文章的厚度，對“陶醉”生發的筆力決定著文章的高度，在善于思考的同學筆下有可能閃爍出睿智的光芒，有可能孕育出熠熠生輝的珍珠。緣于其寬泛性，同學們可通過自己對人生和社會的認識和思考，深入挖掘文題中所包蘊的含義，在話題允許的寫作空間內，充分開拓視野，展開聯想，發揮出個人的寫作才華。

記敘文和故事類文章相對要容易寫一些，但必須要寫出自己的東西，要借助真切的描寫去感染讀者，力求能體現出獨特的個性。寫抒情類文章也是可行的，寫作時要適當運用借景抒情、托物言志以及象征的手法，讓“陶醉”有所寄托，讓情感有所升華，以體現出思想的深入過程，這樣，文章才會脫于平庸。議論文也有寫作空間，但要寫出層次和梯度還是要動一番腦筋的。倘若就陶醉說陶醉，將認識停留在表層，只能是蒼白情感的淺薄流露，肯定是難寫出好文章的。

考 場 作 文

【滿分卷1】

涓涓細流讓我陶醉

江蘇鹽城一考生

外婆家門前有一條蜿蜒曲折的小路，路臨小溪，溪水東流。水陸搭界處有一苑蘭草地，蘭芽短浸溪，溪水清澈明凈，伴著清亮的歌聲，流淌出一路光鮮亮麗。

這是一條活潑的小溪，她就像一個豆蔻年華的少女，裊裊婷婷。季節的變化不僅沒有影響它的腳步，反而使它更加多姿多彩。春天，溪邊青色郁郁，點綴著白色的蘭花 ；溪水清涼，魚兒在與石頭嬉戲。夏天，綠草如茵，繁花似錦 ；陽光照到水面上泛起層層金鱗，再反射回來時已是柔和如水；而懸浮在半空中的水汽，恰似給周圍的一切籠上了一層白色的輕紗——曼妙如仙境。秋天，水是青白色，水下游動的魚兒和細小的石頭歷歷可見；偶爾還有幾片落葉殘花漂在水面——三分哀怨之外又多了七分詩情畫意。冬天，水面上結了一層冰凌，請不要以為溪水就此靜止了，敲開表面的薄冰，你會發現流淌不止的溪水和緩緩游動的魚兒。

溪流扭著她婀娜的腰肢映入你的眼簾，她清亮的歌聲在你的耳邊回旋。臨著和風，俯視微波的水面，你會看到小樹在翩翩起舞，白云在水底的天空晃蕩……世界一派祥和！這時，你不會不感到神清氣爽寵辱皆忘 ；這時，你不能不感慨萬千，人們只知終日奔波忙碌，卻不懂得靜下心來細細品味大自然的美好：一條無名的小溪竟能給人帶來無盡的美感與心靈的撫慰！

一山一水、一草一花，都可以讓你心動怦然。親近自然，融入自然，也許你就會懂得陶淵明采菊東籬下的閑適，理解李太白獨坐敬亭山的緣由，你就會領悟王維“隨意春芳歇，王孫自可留”的意趣，乃至蘇軾“駕一葉之扁舟，凌萬頃之茫然”的況味。

【滿分揭秘】讀這篇文章有一種暢游蘇州園林的感覺。切入點很小，很精細，但你若仔細賞析、用心品味，便會發覺它的每一個點都很有韻味，每一幅畫面都融注著情感。文章由小及大，由“一條活潑的小溪”生發開去，通過四個剪輯的畫面加以渲染，再由一個抒情議論段加以提升，最后一段收束全篇，卒章顯志，揭示了生活的本質，也表達了小作者對現實生活的不凡認識。結構嚴謹，語言暢達，立意高遠，堪稱考場佳作。

【滿分卷2】

大海讓我陶醉

江蘇鹽城一考生

曾不止一次到海邊游玩，本以為大海都是相似的，海水都是咸澀的，海灘都是無垠的，但如今回想起來，大海總有讓我陶醉的地方，而且每次的感覺又都是那樣的不同。

一、海的氣勢讓我陶醉

初識海時，我只有四五歲吧！剛到海邊，那亮亮的眼睛可就被這奔騰而來的海浪吸引了，奔跑著與它相擁，一個大浪打過來，把我整個吞沒了。掙扎著向上，逃出這浪的魔爪，仍心有余悸，只覺海有些猙獰。又有浪來了，我飛似的回奔，可身后的浪似乎有意吞掉我，很快又將我拉入了海中。幾個回合，我奔累了，喊累了，漸漸地接納了海。噢！海就是這樣的：它粗獷、豪放，將它想要的吸入懷中，似有不達目的不罷休的韌性。可海的氣勢中又有溫柔的一面，當我徜徉在它的懷中時，它又用一個個靜靜的浪推著我，有節奏地給我撫慰。

二、海的浪漫讓我陶醉

常有幸福的情侶坐在海邊，靜靜地等待著。當東方的紅日升起，一段真摯感情便有了證明——海是浪漫的，柔情的，唯美的：頭靠著頭，等待著日出；手牽著手，挖起深埋在海灘中的貝殼；閉上眼睛，讓清新的海風從雙頰滑過。夕陽西下，相伴在沙灘漫步，星光閃爍，靜聽大海呢喃……

大海，天生就是浪漫的。它以它的浪漫給情感升溫，它以它的浪漫讓心靈沉醉，它以它的浪漫給詩人帶來靈感！

三、海的心胸讓我陶醉

“海納百川，有容乃大。”海從來就是人們心中大度的君子。肅立海邊，凝神靜聽，你可以聽得到叮咚的水滴聲、淙淙的溪流聲和咆哮的江濤聲……無故加之而不怒，有意損之而不怨，大海永遠是一如既往地澎湃潮汐。

大海，以其心胸氣魄沖刷去人們心中的小我。“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”這是一種怎樣的大度啊！

大海的魅力在于變幻，在于動態，在于它給予我的陶醉，以及給予人類的智慧。真希望能變成一滴水，融入大海的懷抱，與億萬個兄弟姐妹一起奔騰不息，流向遠方……

【滿分揭秘】以大海為寫作對象需要一種怎樣的心胸怎樣的手筆啊！但倘能得其精髓得其神韻便能成就佳作。曹操、普希金、海明威都曾經以大海為背景，為我們留下了不朽的篇章，而今，又一個初生牛犢——我們的小作者勇敢地投入了海的懷抱，用他年輕但卻并不稚嫩的心去觸摸大海的脈搏，聆聽大海的聲音。文章緊扣話題，由三個排比段生發出“陶醉”的不同層面的內涵，結構井然有序，思想逐層深入，立意高遠，大氣磅礴。可贊可嘆！評為滿分作文，實不為過。

【二類卷】

故鄉月夜讓我陶醉

江蘇鹽城一考生

露從今夜白，月是故鄉明。

——題記

故鄉，是我們每個人心靈的歸宿。故鄉的花，馥郁芳香 ；故鄉的草，葳蕤頑強 ；故鄉的樹，高大參天 ；故鄉的水，清澈見底。而最令人牽魂掛夢的則是故鄉那一輪金黃的圓月，它把來自太陽的光明與希望折射進游子漂泊的心……

我寄愁心與明月

我是一個喜愛抒發內心情感的人，對我來說，故鄉的月便是訴說心語的知己。

每逢月夜，我便將枯燥而單調的日間生活置于一邊，“月上柳梢頭，人約黃昏后。”每當有一絲絲的哀愁漾在心頭，微風便成了我與月兒交流的天使，而我總是細心地聆聽著她的話語，哪怕只是一縷輕拂我面孔的微風，那都是她精心安排、用來溶解我內心酸楚與苦澀的思緒。

明月何時照我還

離家的夜晚，仰望天上的繁星，總有一股說不出的孤寂涌上心頭，或許是對故鄉月夜的牽掛，或許是對親人的思念。回憶著故鄉的月亮，她雖柔美，卻使出全身的力量，向我心中播撒著光芒，播撒著友誼的種子，在我心底生根發芽。“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。”離家的日子，她托付微風寄予我心靈的安慰，讓我整個生命都陶醉在溶溶的月光中。

月是故鄉明

重返故鄉，盼望著月夜，盼望著與她訴說各自的心聲。我瞇著眼睛，豎起耳朵，去聆聽她埋藏心底許久的話語。

她用心的橋梁，把大地裝扮得像天堂，也許只有在這里，才有我最真誠的心愿;也許只有同她交談，才是我最大的享受;也許只有在這里，我才覺得我的心情被深深地陶醉了。畢竟她是伴隨我長大的密友，不論是今生，還是來世，她的光輝都使我深深地陶醉，我相信這種心與心的交融會像汩汩不斷的春水一樣，一直流到永遠。

故鄉的月夜是一杯淡淡的綠茶，能給人以沁人心脾的享受 ;也是那寧靜安謐的世外桃源，讓心牽腸掛肚，難以割舍。我愿用她那純凈美妙的光輝蘸著我濃濃的真情寫下我的心聲:“但愿人長久，千里共嬋娟。”

【幫你提升】本文作者駕輕就熟地與故鄉明月開始了心與心的交流，選點很不錯。關于月亮的詩詞佳句信手拈來，點綴在文中更是熠熠生輝。但本文最大的缺陷在于主體部分有些內容表達重復，這是當初構思不細致留下的缺陷。倘若在三個小段中將情感分出層次，有所升華，提高立意，文章也就更有思想性了。

【三類卷】

歷史人物讓我陶醉

江蘇鹽城一考生

今天我不再彷徨，天使正為我插上翅膀，我的心開始神游，明天，我將踏上繆斯的殿堂，用我的激情去迎接每一個陽光燦爛的日子。

——題記

一、歷史回眸

穿越時空的隧道，我見到了司馬遷，這位為我們留下不朽著作《史記》的偉人。天啊，那是一種怎樣的境況！凄風苦雨，一張張譏笑的面孔，一句句諷刺的話語。我不忍，輕輕對他說：“放棄吧！你會被他們殺死的，你會受盡折磨的。”“不！這不算什么，總會有陽光燦爛的日子的。”他堅定地回答我。終于，他完成了《史記》，忍受著恥辱，為我們的民族留下了瑰寶。我陶醉了！

二、經典回放

還記得《老人與海》中那位堅強、永不放棄的老人桑提亞哥嗎？相信你的眼前一定會呈現出一片洶涌澎湃的大海，一位老人正在與一條大魚作殊死搏斗，大魚使出了渾身解數，與老人僵持著，不知誰是最后的贏家。小船在搖晃著，波濤依舊澎湃著。老人在孤獨地自語。終于，云霧飄散了，陽光下的大海變得寧靜幽遠，老人和他的小船回來了，船沿下有一條大魚的骨架。我陶醉了！

人生就像一個不停旋轉的羅盤，一不小心，你就可能被甩下來。但只要我們一直朝向羅盤的中心，向著陽光明媚的地方，我們就會站得穩當，走得堅定。是啊，擁有了人生，就與人生真摯相伴吧！擁有了陽光，就與陽光真誠相戀吧！路，總要向前；心，總要飛翔。

我陶醉在歷史人物里……

【失誤診治】本文的失誤點主要在于寫作對象選擇有誤。“陶醉在歷史人物里”這一說法顯得牽強，因為真正使人陶醉的應該是人的精神、人的生活。另一方面，“歷史回眸”與“經典回放”的本質是一致的，因此兩個小標題不如棄之不用。文章的語言還是頗有文采的，這讓人感到上面的失誤更令人惋惜。

有 感 于 此

半命題作文“_______讓我陶醉”緊扣學生的實際，目的是讓不同層次的學生都能發揮出自己的最佳水平。能力強的能寫好，寫得感人；能力一般的也能有話說。試題有著明顯的能力考查特征。但在閱卷過程中，我很少“陶醉”在我們同學的作文中。主要原因在于：一、缺乏創新，缺少個性特色，結果造成人云亦云的文章比較多，例如《春天讓我陶醉》《秋天讓我陶醉》等文就占了很大的比例。二、情感蒼白。一些同學并不擅長寫抒情類文章，但因為選點不當，只好硬著頭皮發感慨，吊起嗓門喊陶醉，情感只能浮在淺顯的層面上，無法深入。倘若同學們在今后的寫作中能多作思考，避免這些不應有的失誤，每一次都能有所突破、有所創新，在中考中獲得佳績并不是遙不可及的事。