山雨欲來風滿樓

中學生的議論文有一些共同的毛病：語言啰唆，拖泥帶水；句式呆板，死氣沉沉；事例陳舊，缺乏變化；沒有氣勢，味同嚼蠟。猶如一塊“雞肋”，讀之無味，棄之可惜。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與論據(jù)的使用有很大的關(guān)系。唐代詩人許渾有“山雨欲來風滿樓”的名句，講的就是風是雨的先導(dǎo)，風已颯然，雨勢迫在眉睫。論據(jù)之于論點，猶如風與雨的關(guān)系，只有正確、合理而精當?shù)厥褂谜摀?jù)，才能為論點造勢張本，才能使論點似鳥兒一樣真正自由地飛翔。

論據(jù)一般分為兩類：事理論據(jù)和事實論據(jù)。

事理論據(jù)需要有熠熠生輝的文采，排山倒海的氣勢，這可以從以下幾個方面來把握：

一是整句的合理運用，增強文章的氣勢和感染力。所謂整句，就是句式結(jié)構(gòu)基本相同的句子，如對偶和排比。整句文字洗練、富有節(jié)奏，使文章氣勢恢弘。在一篇《笑對缺憾》的文章中，有一位同學這樣寫道：“沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠！坦然面對缺憾，可以使你走向成功。”

二是注意其他修辭手法的使用。例如，設(shè)問、反問、類比、比喻、對比等。設(shè)問句和反問句的使用，可以增強語氣。例如，“江山代有才人出，鋒芒畢露又何妨？”“千里馬若非一聲長鳴，又怎能引來伯樂的駐足？”類比和比喻可以使文章更生動。例如：“封閉自我，就像花園里不接受陽光的花兒一樣，只能枯萎，然后死掉。”對比可以使觀點更鮮明。例如:“強者創(chuàng)造機遇，弱者等待機遇。”

三是充分發(fā)揮引用的作用。引用的對象可以是古今中外的名人名言，也可以是自編自創(chuàng)的格言警句。可以大段明抄，也可以小句暗引。只要能為論點服務(wù)，可以“不擇手段”。

事實論據(jù)的使用，需要古今中外旁征博引。從內(nèi)容而言，時可跨古今，地可涉中外；人可是頂天巨擘，亦可是凡夫俗子；事可包天文地理，亦可是寓言笑話，可取之于歷史掌故、史籍經(jīng)典，也可是民間傳奇、海外奇談。總之，不必拘于時，也不必泥于事。只要能為我所用，就不妨信手拈來。當然，也應(yīng)注意舉例要精當，能夠證明你的觀點。往往一個事例可以有多種意義，我們一定要圍繞觀點找準切入點，在有充分的選擇時，舉的例子越新越好。比如同學們提到身殘志堅的歌手，總是只會想到20世紀90年代的鄭智化，其實在新世紀的今天，還有一名殘疾歌手，名叫李琛。

就論據(jù)的表述而言，我們可以分成兩種情況：

如果是家喻戶曉的名人事跡，那么在舉他們的例子的時候，就沒有必要把事情的來龍去脈、前因后果都詳細地表述一遍，只需一句話點明你要舉的是他的哪一件事就行了。當然，這樣就會使文章顯得單薄，所以就需要多舉幾個同類型的事例組成排比句。比如把愛迪生、居里夫人、諾貝爾和達·芬奇放在一起，我們就可以看到他們不屈不撓的探索精神；提到海倫·凱勒、張海迪、桑蘭、貝多芬，我們就知道你要論證的是身殘志堅的卓越品質(zhì)。這種事理論證方式，“利”在于事例好找，“弊”在于事件陳舊，我們趨利避害的方式就是像一位老師所說的：“讓這些老頭兒老太太排隊站好，同樣也會很好看，可以化腐朽為神奇。”

如果你舉的例子是一些新穎的、但是不為大多數(shù)人所了解，那么就需要你從論點需要的角度，把這件事情講得比較詳細。一般來說，在論證一個分論點的時候，我們所舉的事例大約需要１００字左右，如果是使用排比句式，應(yīng)該以三到四個事例為佳；如果是舉比較新穎、需要較詳細表述的例子，一般只舉一個事例就可以了；對這個事例的表述一定要找準切入點，緊扣論點。

在使用論據(jù)的時候，你只要能在以上幾方面多做努力，就可以使你的文章文采斐然，熠熠生輝，排山倒海，氣貫長虹，其雄辯的力量，會使你所向無敵。