作文模擬考場

訓練文題（4B）

模擬考場作文

人生就是一個尋找的過程，尋找友情，尋找愛情，尋找快樂，尋找幸福……

請以“尋找”為話題寫一篇不少于800字的文章。

考前思路點撥

1、行文的基本思路

本次作文的中心是“尋找”，“尋找”兩個字是最重要的。為何要尋找，如何尋找，尋找什么，寫成議論文有一定難度，但不是不能寫：“吾生有涯，而知無涯。”知識也需要尋找。幸福是短暫的，苦難是長久的，人生的意義就在于不斷尋找幸福。“尺有所短，寸有所長”“金無足赤，人無完人”，因此最常見的觀點是“要善于去找到、發現別人身上的優點、長處”，人生就是在不斷的尋找當中充實自己、完善自己的一個過程。抓住這樣的中心，再加上文從句順，文章的基礎分就有了。

2、作文的升格思路

聰明的學生，或者說會寫的學生，會對“尋找”與“幸福”進行思考，文章就會更深入、更充實一些。如：“幸福”能夠尋找得到嗎？“幸福”的真正內涵是什么？幸福其實是心靈的一種感悟，是某一個瞬間靈魂的悸動。那么，作文時就可以抓住這一點進行深入挖掘，從現實生活、歷史故事或文學作品中擷取片斷來加以表現。譬如：司馬遷受宮刑，但他在著書立說上找到了人生的支點，也就是找到了人生的幸福。如果思路能就此打開，在這些方面有所表現，文章往往得分較高。

每次作文所給的話題都很寬泛，最好的思路是將其具體化，而圍繞話題加前綴或后綴又是很有效的方法。如本話題可具體化為“尋找生活中失去的真情”“尋找一度失去的良知”“尋找知識的樂趣”“人生的動力在于不斷地尋找”“尋找生活中的苦難”，等等。這些話題往往是別人最容易忽視的，可給人以耳目一新之感，而且有些觀點、認識顯得比較深刻，自然會打動讀者。

本次作文寫成記敘文是一種常規思路。但是尋找的東西一定要是你最有把握的，也最容易寫出真情實感的。如你曾經在生活中被欺騙過，對你來說，這種滋味是不好受的，甚至是刻骨銘心的，你就能以“尋找真情”為中心來展開。【文題設計及思路點撥：楊萬元】

實戰例文選登

【例文１】

一種愛

藍天，多么陽光的名字啊！然而他卻是一個憂郁的男孩。他并不知道自己的親生父母是誰。據孤兒院的院長說，他是在一個冬雪的早晨偶然被他們撿到的，當時風雪很大，若不搶回屋中，馬上就會沒命的。

這一天，藍天又躺在草地上，任陽光灑滿全身。為什么自己的親生父母會拋棄自己呢？他們怎會如此狠心？是家中太窮了嗎？抑或是他們根本不喜歡自己？

藍天閉上了眼睛，又陷入了回憶。在很小的時候，他就知道自己與眾不同，因為他是個被遺棄的孩子。盡管院長等人對他呵護備至，然而他心靈的創傷依舊無法撫平。于是，他便一直尋找他心中的母愛。他不愿與男生玩耍，總是出現在女生群中，同她們一起玩耍、嬉戲，似乎這樣，他的心靈便會得到一絲慰藉；似乎這樣，他就能看到一些母親的影子，嗅到一絲母親的氣息。但是，每當看到同齡的孩子在母親的攙扶下離開教室的時候，他那種心痛是無法名狀的。

突然，藍天狠狠地將手插入草叢中。他恨！是的，他恨自己多年尋找母愛的影子卻一無所獲，他更恨自己的親生父母為何不來找他。

陽光溫和多了，藍天站起身來，他要回去了。

回到孤兒院，他看見院長正和一位時髦的大嬸說話，便沒打擾他們。當他正準備離去時，那位大嬸緩慢地走過來，雙眼溫柔地凝視著他，淚水盈滿眼眶。慢慢地，她將手伸過來，撫摸著藍天的臉龐。剎那間，藍天的心中涌起一股莫名的情感，似乎多年的尋找馬上就會有結果了。那位大嬸不停地啜泣，已不能言語。但從她的口中，卻能很清晰地聽出她在說：“對不起，對不起……這些年來媽媽無時無刻不在牽掛你、尋找你，可是孤兒院卻換了地址……”藍天感動了，他也抱緊母親，多年來強抑的淚水一瞬間都涌了出來。

究竟當年是什么原因使這位母親拋棄了藍天已不重要了，因為他們多年的尋找終于有了結果。

當流星劃破黑色的臉

一瞬間

別懊惱

黑夜我為你感到幸福

若不信

就請問天山上的魔鏡

他會告訴你那道溫柔的傷痕

使你更幸福

更飽滿

要知道

有一種愛

深遠

———《一種愛》

專家評點亮分

本文內容上切合題意，中心比較明確，緊扣話題“尋找”來展開，作者善于從人物的內心深處去審視，顯得細膩而又真實，表現出作者的一種人文關懷，可以判為一類一檔，計１８分；語言表達比較流暢，但是文章的結尾顯得有些突兀，讓人一下難以適應人物的這種命運的突變，可判為二類一檔，計１５分；從發展等級看，語言富有文采，思想比較深刻，可判為一類一檔，計１７分，共計５０分。

【評點亮分：楊萬元】

【例文2】

尋求關懷

這已是本周的最后一個晚自習了，他的心也已跳得不成節奏。

教室門推開了，班主任走了進來，叫了一位同學出去，他失望地咬了咬牙，極力地克制住亂蹦的心。

自從期中考試成績公布以后，有好多同學都在晚自習被班主任叫出去談話，其中有成績差的，有成績好的，但也不乏一些中等成績的。可是，他卻從未被老師叫出去過。他深知，自己的努力程度并不亞于班上任何一個同學，但他不知道自己哪里出了問題，成績始終在中上游徘徊。期中考試結束，他的成績仍然在那個位置上，他好困惑。

門又開了，剛才那位同學走了進來。隨后，班主任也進來了，指了指窗戶的方向，又叫了一位同學出去。他目送著這位同學走出教室———帶著幾分羨慕，但更多的卻是嫉妒。

他心里十分矛盾，他想讓成績大大地下滑，但又不忍心放棄每一個可以提高名次的機會。他也想加把勁，爭取下次考試沖上去，但一次次的失敗動搖著他的自信心。

初中時代的他，可以說是在老師的呵護下長大的，每次考試都是前幾名，每次進辦公室都是懷著喜悅的心情等待著老師那鼓勵的目光和表揚的話；偶爾考得不甚理想，等待他的也是激勵的目光和鼓勵的話語……

門再一次開了，他竭力壓抑住心潮的起伏，盡量裝出若無其事的樣子盯著門口的班主任。班主任掃視了一遍教室，目光終于在他這里停住了。他急忙低頭，又裝著若無其事地在紙上寫著莫名其妙的數字。班主任慢慢地向他走來，他的心狂跳起來。近了……兩步……一步，班主任終于伸出了手。還沒等老師的手碰到他，他已一下子站了起來。班主任反倒是被嚇了一跳，忙示意讓他坐下。然后指著他身邊的座位問道：“他去哪兒了？剛才還在這兒的！”

丁零……放學了。得不到關懷的他一個人走在路上，失落的樣子。突然他覺得高中真的沒有初中好玩，但求老師多給他一點關懷。

專家評點亮分

本文內容上切合題意，中心明確，作者從日常生活當中的小事入手，展示了“他”渴望老師的關心與愛護的內容，感情細膩而真實，可以判為一類一檔，計２０分；語言表達較流暢，樸素卻又滿含真情，可判為一類一檔，計２０分；從發展等級看，寫的是日常生活中的故事，表現的卻是一個讓人深思的主題，并能夠集中地圍繞中心組織材料，結局頗有戲劇性，讓人啼笑皆非，但笑中含淚，可判為一類一檔，計２０分；共計６０分。

【評點亮分：楊萬元】

【例文3】

一切都在繼續

我漸漸明白，我們所有的尋找與等待只不過是一場無聲的戲劇，戲劇結束了，但是一切都還在繼續。

——題記

我始終在尋找一種屬于自己的生活方式，來滿足我活在這個世界上的欲望。我在尋找著自己。我習慣于在無人的深夜里對著一面大鏡子微笑，希望有一天，我能和我的靈魂面對面地交談，這樣可以找到一種更好的狀態讓自己活得更加精彩。我用V8站在對街拍我自己的影子，有一種難以釋懷的感覺。忽然領悟：尋找自己就像是一個戴著眼鏡的人在滿世界尋找自己的眼鏡一樣。

我們尋找幸福。幸福，說白了，也就是一種對個人來說最舒適的生活方式。可是很多人都忘了，幸福是要靠自己去爭取的，一味地在別人的身上尋找自己的幸福，那將遺失所有的美好。我們總是不顧一切地伸出雙手祈求把自己放進天堂，殊不知，天堂的顏色是透明的，我們早已置身于天堂之中。幸福的秘訣就在于不會日夜擔心自己會失去幸福。

我們尋找感情。我們把自己的心情寄托在另一個人身上。“我有一個世界，你有一個世界，我們彼此交換，就都有了兩個世界。”尋找一種互相融合的方法，然后共同走過生命旅途中的某一段路。可是別忘了，兩個人始終都是兩個人。

我們尋找結局。經歷一切的過程，忍受所有的痛苦與辛勞，只是為了達到某一個理想的結局；可是很多事情我們早已知道結局，卻一直無能為力。比如我們的生命，上帝在創造我們的時候，也給了我們不可改變的結局，但這未嘗不是一件好事。史鐵生說：“死是一件不必急于求成的事情。”所以，我們大可以享受一切我們應該享受的，然后等待著結局。這，也許就是人們所要尋找的一種最合適的尋找狀態。

我們尋找時間的臨界點，也就是現在。我無法給“現在”下一個定義。當我說現在的時候，現在已經流逝，只能去做一些不可以后悔的事情。

我們在尋找一些讓我們念念不忘的東西。過去、現在、將來、結局，可這些我們都無能為力，這一切都只能繼續。

專家評點亮分

本文內容上切合題意，中心突出，作者從自己的內心深處來審視自我，具有一種思辨美，可判為一類一檔，計２０分；語言表達較流暢，用樸素的語言詮釋著生活，可判為一類一檔，計２０分；從發展等級看，語言富有文采，通讀全文，能感受到作者埋藏在字里行間的隱隱憂傷，或者說有一絲淡淡的頹廢和迷茫，可判為一類一檔，計１７分，共計５７分。

【評點亮分：楊萬元】