考場作文 立意妙法

立意，即根據試題指向及對題材的把握，認真思考提煉，確定文章要表達的中心思想。這是高考作文的第二道工序，亦是確定文章基調和靈魂的重要步驟。思想是否正確、內容是否健康、觀點是否新穎深刻，是評價一篇文章的重要標準。考生一定要學會良好的立意方法，認真培養確定中心的能力。

一、開門見山法

開門見山是文章開頭常用的方法之一，“開宗明義”就是這種開頭的特點。

著名女作家冰心為孩子們寫的散文《燈光》，開頭饒有詩意地揭示了文章的主題：“初冬黎明的燈光，總給人一種溫暖，一種慰藉，一種希望。因為從家家窗戶射出來的光明，是這片大地上人們醒起的信號，是燦爛陽光的前奏！”富有詩意哲理的開頭，使《燈光》成了一篇雋永飄逸、意味深長的優秀散文。

二、卒章顯志法

在文章的結尾處，用一兩句話顯示題旨，這就是卒章顯志法。這樣的句子既要高度概括，又要精練明確、干凈利索，具有表現力。

賈誼《過秦論》的結尾：“仁義不施而攻守之勢異也。”僅此一句，便把全篇中心內容包括無遺。言簡意賅，沒有絲毫的拖沓。諸葛亮《后出師表》以“鞠躬盡瘁，死而后已”作結，集中概括了他忠誠不渝的精神品德，不僅對全文的內容作了集中概括，而且對主題思想亦作了深入闡發。

三、一字立骨法

晉人陸機在《文賦》中說：“立片言而居要，乃一篇之警策。雖眾辭之有條，必待慈而效績。”意思是說，寫文章要有一兩句精辟的話作綱要，并以此作為統率全文的出發點與歸宿。這就是一字立骨法。這種筆法，常用一個字或一個詞作軸心，然后向周圍輻射，但它須體現文章的主題，或者說它就是主題思想的高度濃縮，能用來組織和安排材料，使文章的結構嚴謹，增強文章的氣勢和節奏感。

李密的《陳情表》著意突出“孝”字，向皇帝陳述自己與祖母相依為命的境況，申訴暫不能應詔為官的苦衷。劉禹錫的《陋室銘》，通篇以“陋”字立骨，表明作者清高的志趣和潔身自好的思想。歐陽修的《醉翁亭記》，以“樂”統率全文，從山水之樂、四時之樂、游宴之樂，一直寫到與民同樂，抒發了作者愉悅的心情。

四、畫龍點睛法

畫龍點睛的本質意義是指在文章關鍵處，抓住事物的特征，用一兩句話，點明題旨，使文章生輝，形神畢現。因此，這種寫法應著眼于文章的整體，落筆于全文的關鍵部位。運用點睛之筆，既要煉字煉句，反復推敲，又要含義深刻，富有哲理；既要順勢點化，不露痕跡，又要委婉含蓄，意在言外。

杜牧的《阿房宮賦》，描寫了阿房宮規模的宏偉，樓閣的壯麗，以及歌舞之盛，美女之多，珍寶之富，最終都是“楚人一炬，可憐焦土”，接著，就是點睛之筆：“嗚呼！滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。”揭示了秦王朝敗亡的歷史教訓，使文章題旨鮮明突出，全文為之增色。

范仲淹的名作《岳陽樓記》描寫了洞庭湖兩種不同的景色，以及各色游客在不同景物面前的覽物之情，然后重筆點睛：“是進亦憂，退亦憂。然而何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎。’噫！微斯人，吾誰與歸！”這一點睛之筆，熔寫景、抒情、議論于一爐，表達了作者的政治抱負。

五、首尾照應法

為了使文章的結構嚴謹、縝密，主題突出、鮮明，作者在敘述中往往采用首尾照應的辦法。

比如魯迅先生的《一件小事》開頭點明題旨，結尾時又一一加以照應。開頭說“但這一件小事，卻于我有意義”，結尾則具體點明這“意義”的內容：“教我慚愧，催我自新，并且增長我的勇氣和希望。”由于點題的關鍵性句子在開頭和結尾處反復出現，并逐步具體，所以這件小事的意義（也就是小說的主題）就表達得非常充分，給人以強烈而深刻的印象。

六、反彈琵琶法

“反彈琵琶”即反其意而用之，是求異思維的一種方法，是與原來的“信息”相反（或相對）的方向發展的一種表現方法，即是一種逆向思維。運用求異思維的方法，立意才會出新，發人深省。此法能開拓思路，給寫作者帶來廣闊的思維空間，從而正中求反，常中見新，“言前人所未言，發前人所未發”。

如《薛譚學謳》，一般的同學或是批評薛譚驕傲自滿、淺嘗輒止的浮躁學風；或贊揚秦青身教勝于言教，潤物細無聲的教育方法；或褒揚薛譚知錯就改，勇于糾錯的可貴精神。但這些觀點不大會給人新鮮感，如果我們采用“反彈琵琶法”針砭薛譚“終身不敢言歸”，迷信權威、不敢挑戰的學究作風，這樣的立意肯定會讓人耳目一新。

七、以小見大法

“以小見大”首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍那么寬泛，如果僅把話題當作一個僵死的概念，看作“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統之地去做文章，勢必會內容空泛。所以，寫好話題作文的第一個本事是“目無全牛”，善于在一個大的、寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供一個充分發揮、具體表現的好舞臺，這樣才能在８００字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。