語文課改新視野

陳舊的教育教學(xué)模式已適應(yīng)不了當(dāng)今飛速發(fā)展的社會的需要，現(xiàn)代人思維的多維性和高度敏感性，已讓語文老師們感到力不從心、無所適從。語文到底如何教，學(xué)生到底如何學(xué)，語文課堂到底應(yīng)該是什么樣，已成為語文學(xué)科所必須面對并急需解決的問題。

回顧語文教學(xué)的探索歷史，我們不能不承認(rèn)廣大教育工作者付出了辛勤的汗水，從“滿堂念”到“滿堂灌”又到“滿堂問”“滿堂鬧”，語文課堂上留下了語文教學(xué)工作者艱辛的足跡，教育的進(jìn)步是如此的舉步維艱。

困難是懦弱者的兄長，成功是強者的姐妹，執(zhí)著者總會走出自己的路，新課改為語文教學(xué)點亮了一盞指路明燈，照亮了每一個語文教育工作者的心房。作為一個語文教師，應(yīng)看到新教材溫馨的面孔，學(xué)生學(xué)習(xí)語文盎然的興趣，廣大語文老師滿懷的信心。

一、新教材新面孔

漢語博大精深，最富于表現(xiàn)力，使用起來淋漓盡致、自然酣暢。語言促成交流，語文教學(xué)就是情感的交流，是教師與學(xué)生的交流，更是師生與作者、與自然、與社會的交流。師生與作品融為一體，溶進(jìn)社會，溶進(jìn)大自然，教材就是溶劑。新教材正是緊扣“交流”這一點，像新娘一樣溫情脈脈地來到我們面前，領(lǐng)我們走進(jìn)一片神奇的天地。

我們看到“語文的含義豐富了，語文的外延擴(kuò)大了”語文悄悄跟上了生活的腳步，展現(xiàn)了豐富多彩的大千世界。有對于人生的憧憬、體驗和思考，有動人心弦的濃濃的親情，有清新美妙的大自然，有廣博深奧的科學(xué)知識，更有亦真亦幻的童話世界。學(xué)習(xí)課改新教材實際上是交了一個感情與閱歷同樣豐富的朋友，在新教材美好的情境中，學(xué)生的情感會受到熏陶，心靈受到陶冶，習(xí)慣得到培養(yǎng)，興趣得到激發(fā)。新教材一反往日的單調(diào)、嚴(yán)肅、深沉，內(nèi)容人文化、生活化、自然化，充滿了人情味。

二、新課改激活了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么，整個教學(xué)過程就應(yīng)該是學(xué)生學(xué)，學(xué)生做，學(xué)生考。新課改要求教師把課堂還給學(xué)生，激活了學(xué)生的自我意識，也激活了學(xué)生的創(chuàng)造意識，更激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是一個個獨立的個體，各具特點，個性不同，生活環(huán)境不同，學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方法自然也會不同。但從心理學(xué)角度分析，學(xué)生普遍存在以下特點：1.自尊心強，普遍脆弱，容易受傷害。2.喜歡表揚，希望得到認(rèn)可和鼓勵。3.天性純潔、真誠，容易接近。4.有成就感，渴望成功。從這幾點出發(fā)，新課改要求教師改變教學(xué)方式，變“填鴨式”為“誘思式”，變“主導(dǎo)者”為“疏導(dǎo)者”，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。可見，理解學(xué)生該是多么重要。只有了解了學(xué)生，教師才能改進(jìn)自己的教學(xué)方式，構(gòu)建成功的教學(xué)模式。

三、如何做語文教師

新課程背景下語文教師應(yīng)做到以下幾點：1.做學(xué)生情感的維護(hù)者。根據(jù)學(xué)生普遍存在的心理特點，教師要先做學(xué)生的朋友，關(guān)注學(xué)生的生活與情感，了解學(xué)生的個性，及時夸獎和鼓勵，讓他們知道自己很有語文方面的天賦，樹立“我能學(xué)好語文”的信心。2.做學(xué)生情感的疏導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師會遇到學(xué)生與自己觀點不統(tǒng)一的時候，以往遇到這種情況，教師都是統(tǒng)一答案，這樣，不但打擊了學(xué)生思考問題的積極性，還挫傷了學(xué)生的思維。新課改要求教師尊重學(xué)生的獨特體驗，給予贊譽，不能否定學(xué)生的情感。保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，就保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力和興趣。所以，教師對學(xué)生只能尊重、維護(hù)、鼓勵。3.開放語文課堂。新課改告訴我們，語文教材的內(nèi)涵不只局限于書本，生活是語文最好的教材，實踐活動更能鍛煉人的表達(dá)能力。學(xué)生講，學(xué)生評，學(xué)生分析更能提高學(xué)生表達(dá)與思維的能力。我想，語文課堂的開放還需要膽量。4.學(xué)生自己說的算。以往的語文課堂都是教師提出問題，學(xué)生回答。課改中的自主學(xué)習(xí)是學(xué)生提出問題，學(xué)生相互解疑，教師與學(xué)生交流、合作、探究，決不能搞一言堂。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（張正德張國紅，淄博市淄川區(qū)昆山學(xué)校）