農村初中生厭學原因調查

摘要：本文運用問卷調查的方法，對農村初中生厭學的原因從學生、教師、家長三個方面進行了分析，發現當前對農村初中生厭學影響較大的因素是教師和家長。教師教學方法陳舊、教學態度生硬，只盲目地加大作業量，課堂效率低，教學效果差，是引起學生厭學的原因之一；家長對孩子心理成長關心不夠，只是一味地高要求，使學生心理壓力大，是引起學生厭學的另一個原因。

一、問題提出

自1994年以來，全國中小學入學率逐年提高，在校生輟學率逐年下降。但近年來，農村初中在校生輟學率有所增加，主要原因是學生“厭學”。而且，厭學心理普遍存在，不管是優等生，還是學困生，都存在著厭學情緒，只是表現程度不同罷了。

關于農村學生厭學的原因，一些期刊、網絡轉載的論文、論著、信息和調查報告認為：一是大部分農村家長素質偏低，很少過問孩子的學習，極少了解孩子的思想，天長日久，孩子怕苦怕累，遇到困難繞道走，從而產生厭學心理。二是一些教師教學方法呆板，課堂效率低下，滿堂灌，課后為了補救，不顧學生的課外活動，一味拖堂、加課，給學生布置大量的課外作業，使學生無暇從事自己喜歡的活動，學習自己喜歡的知識，從而出現厭學心理。

為了使學生變苦學為樂學，變厭學為愛學，使學生生動活潑、自覺主動地完成學業，本課題對如下問題進行了問卷調查。

1.學生的學習態度、作業問題、人際關系、學生對教師的態度，教師對學生的態度，家長對學生的要求與學生喜歡學習程度的相關性。

2.學生性別不同與學生喜歡學習程度的差異性。

3.學生年級不同、父母受教育程度不同與學生喜歡學習程度的差異性。

二、研究方法和過程

1.采用問卷調查法（問卷見附錄）。

2.研究的過程：

（1）確定研究課題，即：學生厭學情況調查。

（2）設計問卷。

（3）確定調查對象：河北省定州市丁村中學。

（4）確定調查時間：2005年3月。

（5）分析處理數據：用SPSS11.0作數據處理工具。

（6）撰寫調查報告。

三、結果與分析

1.被試特征：

本研究以河北省定州市丁村中學2005年3月中旬全體在校生987名學生為被試，其中有效被試979名。

在有效數據中，男生475人，占樣本的48.52%；女生504人，占樣本的51.48%，女生數稍多于男生。

2.數據統計：

（1）學生、教師和家長對學習成績滿意度的差異性。

各不同維度的描述性分析：

從此表“每題平均得分”可以知悉：

①就學生自身層面的四個維度所得分數均高于教師和家長兩個層面，其中學習態度和人際關系得分較高。說明學生對自己在同學中的地位、對自己的成績滿意度和對自己的學習行為滿意度較高。

②家長層面得分最低，僅為1.4331，說明家長對學生的成績滿意度低，對學生的要求較高。

（2）學生的學習態度、作業問題、人際關系、學生對教師的態度，教師對學生的態度，家長對學生的要求與學生喜歡學習程度的相關性。

積差相關分析：

在各不同維度與學生喜歡學習的程度間的積差相關分析中，Sig.（2-tailed）為相關系數的顯著性檢驗，由于各不同維度的Sig.（2-tailed）值均小于.01，其積差系數的右邊均出現兩個“**”。從積差相關系數中，可以得知：學生的學習態度、作業問題、人際關系、學生對教師的態度，教師對學生的態度，家長對學生的要求與學生喜歡學習程度均呈顯著相關，其相關系數分別為：.411、.222、 .110、.226、.307、.095。

（3）不同性別的學生喜歡學習程度的差異性。

T檢驗

由T檢驗結果可以看出，不同性別的學生其喜歡學習程度有顯著差異，女生優于男生。

（4）學生年級不同、父母受教育程度不同與學生喜歡學習程度的差異性。

變異數分析摘要表：

由變異數分析摘要表可以發現，年級不同、父母受教育程度不同，學生喜歡學習的程度沒有顯著差異。

四、討論

農村初中師資水平較低，學校教學設備較差，盡管教師們兢兢業業，但是大部分時間都用在了上課、看管學生、處理作業上，無暇研究教法、研究學生、研究學法，以至于教學方法呆板，有69％和64％的學生對教師的教學方法和教學態度不滿意。學生長期得不到積極的情感體驗，加上有些教師對“學困生”態度不恰當，傷害了學生的自尊心，導致師生感情不融洽，從而引發師生對立及學生厭學，60％的學生有不喜歡的任課教師，63％的學生有委屈或心里話從不向教師傾訴，80％的學生受到過教師的表揚，但有20%的學生從未受到過教師的表揚，92％的學生受到過教師的批評，26％的學生認為作業量太大，9％的學生感到作業很難，69％的學生感到作業有點兒難。

“文革”期間成長起來的一代家長，總體文化水平較低，農村又沒有良好的學習氛圍，一些家長不了解孩子的心理成長過程，不知道如何管理和教育孩子，他們只看重分數，而不考慮孩子實際智力發展水平和心理特點，一味嚴要求、施重壓，搞得孩子身心疲憊而產生厭學。在筆者看來，初中學生厭學主因在教師和家長。如何解決有待進一步研究。

附錄：關于農村初中生厭學原因調查

同學：你好！

目前，農村初中學生輟學現象較為嚴重，經初步了解，我們發現主要原因之一是由于學生對學習失去興趣，為此我們擬對學生厭學的真正原因進行全面調查，從而針對原因，找出解決問題的辦法，使同學們能變苦學為樂學、變厭學為愛學。此次調查的主要目的是了解情況，研究問題，問卷結果跟同學的評優和排名等沒有任何關系。因此，希望同學能按要求如實、認真回答下列問題。每個同學的答案對我們都很重要，謝謝合作！

年級：___________性別：___________父母受教育程度：__________

下列20道題，其中1~19題為單項選擇題，將選項對應的符號填在題后面的括號內。第20題為答題，請根據你的實際情況回答。

1.你喜歡讀書嗎？（ ）

A.非常喜歡B.比較喜歡C.不喜歡

2.你對自己的學習成績滿意嗎？（ ）

A.滿意B.比較滿意C.不滿意

3.你認為老師對你的學習成績滿意嗎？（ ）

A.滿意B.比較滿意C.不滿意

4.你認為家長對你的學習成績滿意嗎？（ ）

A.滿意B.比較滿意C.不滿意

5.你在學習上受到過老師的表揚嗎？（ ）

A.經常B.有時 C.沒有

6.你在學習上受到過老師的批評嗎？（ ）

A.經常B.有時 C.沒有

7.你在聽課過程中，對上課內容有興趣嗎？（ ）

A.有興趣B.一般 C.沒興趣

8.你覺得老師的教學方法適合你嗎？

A.適合B.比較適合 C.不適合

9.你對老師的教學態度滿意嗎？

A.滿意B.比較滿意 C.不滿意

10.老師上課注意你嗎？（ ）

A.注意B.不太注意C.從不注意

11.你對老師布置的作業樂于完成嗎？（ ）

A.樂于B.比較樂于C.不樂于

12.你覺得作業難不難？（ ）

A.很難B.比較難C.不難

13.作業量多不多？（ ）

A.多B.適中 C.少

14.你是否愿意參加第二課堂（包括課外學習、補課）的學習？

（ ）

A.愿意B.不愿意C.隨便

15.你有不喜歡的科任教師嗎？（ ）

A.有B.沒有

16.你喜歡與同學相處嗎？（ ）

A.喜歡B.比較喜歡C.不喜歡

17.你在同學心目中有地位嗎？（ ）

A.有B.沒有 C.不清楚

18.你有委屈或心理話向老師傾訴嗎？（ ）

A.經常 B.有時 C.從不

19.你認為家長對你的學習要求高不高？（ ）

A.高B.不高 C.沒要求

20.你認為你喜歡學習或討厭學習的直接原因是什么？

（作者單位：河北省定州市丁村中學 文中數據由河北省保定師專教育系王國英博士審校并負責）

編輯/陳 虹 吳 為 王 策