心理健康教育向?qū)W科教學(xué)滲透

加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是賦予每一位教師的神圣使命。良好的課堂心理環(huán)境不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。各學(xué)科教師都應(yīng)努力營(yíng)造良好的課堂心理環(huán)境。

教師把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把尊重帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把民主帶進(jìn)課堂。在開(kāi)放式的課堂氛圍，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，課堂氣氛變得生動(dòng)、活潑，學(xué)生的潛能和聰明才智可以得到充分發(fā)揮。

良好的課堂心理環(huán)境有利于減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生潛能的挖掘和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，有利于豐富學(xué)生的心理體驗(yàn)，有利于學(xué)生心理素質(zhì)的提高和良好心理品質(zhì)的塑造。營(yíng)造良好的課堂心理環(huán)境是學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的重要途徑。

■ 營(yíng)造輕松的課堂心理環(huán)境

輕松的課堂心理環(huán)境，有利于活躍課堂氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于減輕學(xué)生的心理壓力，活躍課堂氣氛。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是不喜歡枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式?jīng)Q定課堂教學(xué)的心理氣氛。教師必須千方百計(jì)地想辦法減輕或消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

首先，教師要善于在教學(xué)過(guò)程中以輕松的表情、幽默的神態(tài)、詼諧的語(yǔ)言營(yíng)造出輕松的課堂心理環(huán)境，這樣學(xué)生就可以放松心情，消除緊張情緒，以開(kāi)放的心態(tài)參與到課堂學(xué)習(xí)中去，這樣就可以使學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣。同樣，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的發(fā)言、提問(wèn)、質(zhì)疑，教師要給予充分肯定，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)落后生更應(yīng)當(dāng)多表?yè)P(yáng)少斥責(zé)、多鼓勵(lì)少挑剔，這樣可以幫助學(xué)生克服自卑心理和畏難情緒，學(xué)生會(huì)獲得成功的心理體驗(yàn)和心理動(dòng)力。

教師要精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分展示自己的才能，張揚(yáng)自己的個(gè)性，體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

■ 營(yíng)造平等的課堂心理環(huán)境

平等的課堂心理環(huán)境，有利于融洽師生關(guān)系，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不是不喜歡某門(mén)學(xué)科，而是不喜歡任課的教師。

教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度會(huì)直接影響課堂內(nèi)的平等。要營(yíng)造平等的課堂心理環(huán)境，教師就必須努力做到以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。首先，教師要尊重每一位學(xué)生。教師不以“師者”自居，盡可能地尊重每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，只有這樣的教師才有可能贏得學(xué)生的尊重與認(rèn)同。其次，教學(xué)過(guò)程要民主。只有在民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)氣氛中，學(xué)生主體的積極性才能充分發(fā)揮，師生之間才能彼此尊重、互敬互愛(ài)、教學(xué)相長(zhǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于通過(guò)各種方式表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，讓學(xué)生從教師贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的注視、贊美的目光中感受到教師的信任、關(guān)愛(ài)和期望。

加強(qiáng)學(xué)生之間的互助合作。在課堂教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的心理環(huán)境十分必要。教師可以在學(xué)科教學(xué)中組建“學(xué)習(xí)小組”、“興趣小組”，可以采取“探究式學(xué)習(xí)”、“集體討論”等方式，讓學(xué)生相互探討，共同提高，共同進(jìn)步。

■ 營(yíng)造開(kāi)放的課堂心理環(huán)境

開(kāi)放的課堂心理環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

營(yíng)造開(kāi)放的課堂心理環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)采用“問(wèn)題—探究—解答—新的問(wèn)題—繼續(xù)研究……”的開(kāi)放式教學(xué)過(guò)程，把單純傳播知識(shí)、強(qiáng)化結(jié)論、學(xué)生被動(dòng)接受的過(guò)程轉(zhuǎn)化為開(kāi)發(fā)學(xué)生智能，挖掘?qū)W生潛能，激活學(xué)生動(dòng)能，培養(yǎng)學(xué)生技能的過(guò)程，使每一位學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，給學(xué)生提供獲取成功的條件和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。

另外，要突出學(xué)生的主體性。教師要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造和諧、寬松、民主、愉快的教學(xué)氛圍，杜絕諷刺、挖苦、嘲弄、體罰學(xué)生。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境、機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的才華。如：在學(xué)科教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。可以舉行一些學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)科技能競(jìng)賽。通過(guò)形式各樣的競(jìng)賽，給學(xué)生以展示自己創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的創(chuàng)新成果得到認(rèn)可和應(yīng)用，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

（作者單位：山東省青島市李滄區(qū)教育體育局教研室）

編輯/陳 虹 吳文慶