學會與孩子溝通

母慈父嚴、孩子聽話孝順是中國傳統親子關系的概念和模式。然而，隨著社會的高速發展和全球一體化的進程，孩子們的成長環境更多姿多彩，他們不再滿足于“聽話”，而是向著追求真理、平等及發展的方向邁進。現代的親子關系必須建立在相互的愛及心靈溝通的基礎上，才能健康發展。家長應根據孩子的心理發展特征關注孩子的成長過程，尊重孩子的自尊心，善于理解孩子，與他們建立一種親密的、平等的朋友關系，并善于與孩子溝通。

與孩子建立良好溝通關系的前提是尊重孩子。“尊重孩子”，首先要把孩子看作自由、獨立、完整，有獨特的天性、人格特征和尊嚴的人。要尊重孩子的興趣和愛好，尊重孩子的情緒和情感，尊重孩子的個性差異，尊重孩子的抱負和志向，尊重孩子的選擇和判斷，尊重孩子的個人意愿。切忌傷害孩子的自尊心，不能體罰或變向體罰孩子，不能辱罵孩子，不能大聲斥責孩子，不能羞辱、嘲笑孩子，不能當眾批評孩子，更不可當眾揭孩子的短。同時，還要明確“尊重”與“愛”的區別。“愛孩子”的含義包括喜歡孩子，欣賞孩子，保護孩子的安全，給他們以幫助。“愛”意味著給予、施舍，甚至為其自我犧牲。而“尊重”更注重接納、平視、理解和寬容地對待對方的一切行為，也意味著給孩子提供更寬松的成長環境和更多自由發展的空間。

與孩子溝通，要選擇有利于孩子身心健康、利于孩子接受的科學的方式、方法。

首先，要學會傾聽。要創造一種自然的聽的氣氛，每天或每周有一定的時間與孩子交談，或在晚飯后的“小憩”，或在周末的“閑暇”，從孩子感興趣的話題談起，認真聆聽孩子對一天或一周經歷的講述，而且不管孩子告訴你什么，你是否真有興趣，都要“饒有興趣”地聽到底，讓他覺得有種被尊重的感受，自然就會與父母主動溝通，使孩子少走彎路。記得我在咨詢過程中就遇到過因父母不能傾聽而使孩子走了彎路的例子。初一女生杜麗，其父母白天忙于做生意，晚上抓緊筑“長城”。杜麗在學校與同學有了磨擦想和父母說說，但父母根本無暇聽孩子訴說，更談不上交流。久而久之，杜麗變得沉默寡言。后來，班上的一男同學對她很關心，兩人互相有了好感，談起了戀愛。當老師找她談話時，杜麗木然地說：“其實，我就是想找個人聽我說說心里話。”理由如此簡單！真令我們為人父母者深思啊！

其次，要與孩子平等交談。一般情況下，父母管教子女往往有兩種心理狀態：一是把子女看成私有財產，對子女具有絕對權威；二是將子女看成自我理想的再現，希望子女實現自己未實現的理想。因此，父母往往把自己的生活經驗灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設想去生活。這樣，家長就會一廂情愿地老生常談、嘮嘮叨叨，引起孩子的反感，產生對立情緒。于是，父親暴怒，母親失望，孩子絕望。所以，建議家長要少講多聽，遇到問題冷靜理智，表揚和批評時就事論事，做到不隨意指責和草率評論。要用充滿慈愛的話語，耐心地與孩子平等交談，言談中，認真聽取孩子的意見，并做恰如其分的解釋，使孩子“親其父（母），信其道”。

再次，要給孩子充分的“個人空間”。孩子不希望父母完全控制他們的生活，只希望他們充當顧問或支持者的角色。過多的干涉，他們會有一種被監督的感覺，認為失去了自由，便會產生不滿情緒，就會躲避家長并與家長產生隔閡。所以，要尊重孩子，給孩子充分的個人空間，放開手讓他們自己去思考、去設計，去獨立完成，真正實現“自己的事情自己做”。

最后是“此時無聲勝有聲”。交流難免有爭執，聰明的家長應學會冷處理：當你與孩子的爭執進入僵局時，你說什么孩子也聽不進去了，你可以把要說的話先寫在紙上，等雙方都安靜下來再拿給孩子看，那些當初孩子不愿聽或不愿做的事，此時可能對他們有所啟發，對解決問題更有效。

除此之外，科學、準確的期望值也是家長與孩子溝通的重要因素。期望值過高或過低都不利于孩子成長和成才。期望值過高容易揠苗助長；期望值過低也會抑制孩子成才。那么如何調整呢？應根據自己孩子的實際，訂出一個“跳一跳夠得著”的目標。這樣，便于家長和孩子的交流與溝通，也有利于你的孩子成才。

（作者單位：河北省黃驊市教育局教研室）