走出青春的沼澤

張娟，山東省龍港市一中重點班學(xué)生。張娟平時沉默少言，酷愛讀書，尤其愛看瓊瑤的言情小說。張娟學(xué)習(xí)刻苦努力，成績優(yōu)秀。然而，張娟的學(xué)習(xí)成績忽然變得不穩(wěn)定，而且越來越不愛與同學(xué)交往。原來，她暗戀上了一位男生。

像張娟這樣的學(xué)生往往不用老師過多操心。然而在一次生物課上，她面露茫然，眼神飄忽，溜號跑神兒了。找她詢問，她稱晚上熬夜，白天疲倦。此后，其他老師也反映她上課注意力不集中，心神不寧。張娟考試成績下滑后，面對各科老師的關(guān)心和詢問，她要么沉默不語，要么眼圈通紅。后來，我意外發(fā)現(xiàn)當一名男生經(jīng)過講臺時，張娟的目光一直追隨人家入座，然后便是長時間發(fā)愣。自習(xí)課時，張娟的眼睛還時不時地瞥向那位男生。最后，在我旁敲側(cè)擊地追問和保證下，她終于道出了壓在心里的話。

她總是想像著和那位男生交往的情景。眼閃他的影，耳飄他的音，腦想他的形。她也很想控制這種“感覺”，可卻控制不住。否則，會更加心緒不寧，煩躁不安。她常想給那位男生寫信，可是又怕被對方拒絕嘲笑，因而總是處在一種欲罷不能、欲行不敢的矛盾沖突中。

她深深地迷戀那位男生，因為那男生瀟灑的外表是她夢中的“白馬王子”形象。是言情小說激發(fā)了她的情愫。她之所以“暗戀”很深，很苦，是因為她只是渴望得到一種幸福，一種依托，是一種封閉自己之后必然滋長出渴望理解和認可的幻想。

在明確了問題原因之后，我制定了輔導(dǎo)方案。

首先，幫助張娟形成良好的人際關(guān)系。一方面，讓她知道同學(xué)對她有很高的評價，許多同學(xué)都以她為榜樣，并鼓勵和支持她多和同學(xué)交往。另一方面，又暗示班里的學(xué)生多和她接近交往。在實踐中讓她理解 “你怎樣對我，我怎樣對你”的道理。

其次，根據(jù)她酷愛讀書的特點，用書來影響她，幫她改變?nèi)松^、愛情觀。為此，我向她推薦了《簡愛》等世界名著。希望能借這些書來指導(dǎo)她的人生觀和愛情觀。同時，要她寫讀后感。

最后，成全她心中的渴望，把她和他調(diào)為同桌，使其“朝夕相處”。讓她心如所愿，消除他身上的“神秘感”。在采取此種措施之前，我和她達成了一致共識：一定要把精力放在學(xué)習(xí)上，不縱容暗戀之情的發(fā)展。同時，不向任何人訴說此事，做到“天知、地知、你知、我知”。（聽此，她莞爾一笑）并要求她在與那位男生的交往中，找出十點缺點。

心理學(xué)家分析，青春期的少年總會尋找自己的“夢中情人”或“白馬王子”，一旦現(xiàn)實與想像結(jié)合起來，就會迸發(fā)出一種強烈的愛和癡迷，當這種欲望得不到滿足時，就會備受折磨。

一個月后，張娟已經(jīng)完全從“暗戀”中解脫出來。課間時，常見她和女同學(xué)在校園散步。張娟在周記中，她敘述了與同學(xué)交往的快樂。張娟在《簡愛》的讀后感中寫到：“那里的人真的很幸福。他們也會遇到傷心事，但他們總會用自己的方式讓自己開心，每天都過得很快樂。我結(jié)了一群真心的朋友。我從一個孤傲的‘公主’變得愿意接觸別人，從羞澀變得活潑開朗了。《簡愛》一書讓我明白了意志的堅強、愛情的真諦和人生的尊嚴?！?/p>

在與那位男生的“朝夕相處”中，張娟雖然只列出那位男生四條缺點，但是已不再有以前那種“癡迷的幻想”，她對生活有著極強的悟性。在她周記中有這樣一段反?。骸翱释麗矍榕c浪漫，是我多年的夙愿：我覺得愛一個人是幸福的，但是不能因為愛就失去了自我，生活中還有許多值得愛和愛你的人?，F(xiàn)在我走過了那段泥濘的沼澤，使我對‘愛’有了更深的理解和把握?！?/p>

通過對此件事的處理，使我對處理學(xué)生戀愛問題有了更深的認識。對中學(xué)生戀愛嚴防死守，強行拆散是不可行的，關(guān)鍵要在尊重理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取“心病還得心藥治”“解鈴還需系鈴人”的原則。這樣才能使學(xué)生樹立正確的人生觀和戀愛觀，形成健康心理和良好的性格，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中去。

（文中人名為化名 本文獲全國第三屆“健康杯”征文二等獎 作者單位：山東省龍口市第一中學(xué)）