架設友誼的橋梁

【設計理念】初中階段是人生的一個風暴期，在這個時期會面臨許多困惑與矛盾，其中朋友之間的相互交往就是一個很難處理的問題。可以說幾乎每個學生或多或少都有朋友，然而不是每個人都能了解“朋友”的真正含義，特別是在與朋友相處的過程中發生矛盾或不愉快時，有些學生不知道該如何解決。在這節心理活動課中，通過對朋友之間相處問題的討論與交流，讓學生不僅明確朋友的真正含義，更重要的是讓學生掌握朋友相處的技巧與方法，以助于今后擁有更多的朋友。

【適應年級】初中

【活動準備】1.下載周華健的《朋友》flash動畫

2.音樂《獻給艾麗絲》

3.歷史故事《千古一友》

4.煤礦瓦斯爆炸事故圖片

【活動過程】

一、借助歌曲，引出話題

教師播放周華健的《朋友》，然后師生共同唱起來。（歌聲縮短了師生之間的心理距離，渲染了一種輕松的氣氛，并引出這節課的話題）

師：一曲《朋友》拉開了我們今天的話題。“朋友”是什么呢？有人說“朋友就如我們的左右手”；也有人說“朋友就是冬天里的一把火”；還有人說“朋友就是茫茫大海中的導航燈”。看來朋友對我們每個人來說都是相當重要的，我相信同學們從小到現在一定也有許多的朋友，那么這節課我們就來說說你和你朋友之間的故事。

二、教師引導，承接主題

先播放輕音樂，讓學生在輕柔的音樂中回到過去。

師：現在請大家閉上眼睛，放松，讓你的思緒一點一點回到過去，在你的腦海中浮現出朋友的音容笑貌：他的一個笑臉、一個眼神、一句話、一個動作都形象地浮現在你的眼前。也許在教室里你們一起學習；也許在回家的路上你們結伴而行；也許在學校操場上你們一起運動；也許，也許……你于是沉浸在擁有朋友的幸福之中。（老師帶有感情的引導讓學生沉浸在美好的回憶之中）

現在請大家睜開眼睛，在你們的桌面上前一張白紙，請大家在紙上寫下好朋友的名字，同時請大家想想你在與朋友相處的過程中最開心的一件事情是什么。下面我請每個小組的同學來說說他在與朋友相處時最開心的事情。（學生的情緒很高，紛紛述說自己與好朋友在一起的快樂時光，整個課堂沉浸在一片活躍的氣氛之中）

學生發言（略）。

師（總結性）：看來朋友給我們的生活帶來了無窮的樂趣，也正是有了朋友，我們的生活才顯得更加豐富多彩。然而現實生活中朋友之間在相處的時候也會發生矛盾或出現一些不愉快的事情，下面請看小品《同桌冷戰》。

三、巧用小品，引申主題

小品表演：《同桌冷戰》

李靜與文清從小就是一對好朋友，到了中學她們又是在同一個班級并成為同桌，然而就在一次重要的考試中，她們兩個人之間出現了一些矛盾。考前文清告訴李靜，希望在考試時“照顧”一下，在考試過程中，文清連續扔兩張紙條給李靜，結果李靜只是做自己的試卷不予以理睬。考試結束后，同學們陸續走出教室，李靜主動去約文清一同回家，結果文清頭也不回就走了，從此兩個好朋友之間了展開了一場冷戰。

師：小品中兩個好朋友之間發生了矛盾，這種狀況經常發生在我們同學的身上，現在假如你是小品中的李靜，你會怎么做呢？（請3~4個學生回答）

師：生活中你與朋友相處時有沒有發生過矛盾呢？

生：有。

師：請說說看好嗎？（讓學生說為什么會發生矛盾，當與朋友發生矛盾后心理的感受如何。）

師：下面我就小品中的兩個同學來談談自已當時的想法。

兩個學生的談話（略）。

師：（進一步引申問題）那么你認為什么才是“真正的好朋友呢”（理解朋友的真正含義，升華主題）

學生觀點（略）。

師：看來兩個好朋友之間發生了矛盾心里都很難過，但在現實生活中朋友相處又不可能不發生矛盾，所以關鍵是當矛盾發生后，我們應該如何解決矛盾并重新和好。現在請大家想辦法來幫助這兩個好朋友重歸于好，好嗎？（小組討論，學生各抒己見來解決問題）

四、各施才智，拓展主題

師：現在請小組代表來談談各組同學想出的好辦法。

學生發言（略）。

師：總結一下同學們提出的好辦法，主要有以下幾個方面：（多媒體顯示）

● 寫紙條（可以放在朋友的書包或文具盒里）

● 打電話

● 寫信

● 當面道歉

● 通過其他同學講和

● 冷靜一段時間

● 給她（他）送一個禮物

師：有了以上的好辦法，我相信你與朋友之間的冰塊會融化的，你們會重新成為好朋友。下面我們就來看看歷史上的古人是如何與朋友相處的。

五、歷史故事，深化主題

歷史故事：《千古一友》

管仲是春秋時期齊國的一個貧窮青年，與朋友鮑叔牙在一起做小生意。賺了錢，管仲總是多拿一些，鮑叔牙從不計較，有幾次鮑叔牙聽了管仲的建議，生意虧了本，鮑叔牙也不責怪他。后來，他們兩個分別當上了齊國兩個公子的謀士，各自為主人爭奪王位效勞。結果，鮑叔牙輔佐的公子小白奪得了王位，他也因此被任命為國相。鮑叔牙在新國王齊桓公面前竭力推薦管仲為官，于是，管仲被任命為大夫，并主持齊國政務。管仲輔助國王，盡心治理齊國，使齊國很快強盛起來，稱霸諸侯。當人們稱贊管仲的政績時，他動情地說：“我的一切應歸功于鮑叔牙。我多拿錢，他不認為我貪心，因為他知道我窮；我的主意使他生意失敗，他不認為我無能，因為他知道那是時機不好。”他由衷地感嘆：“生我的是父母，知我的是鮑叔牙。”

請各小組的代表發言（發言內容略）。

老師總結學生的觀點并用多媒體顯示：

● 以誠相待，相互關心

● 相互幫助，相互支持

● 相互理解，相互體貼

● 同舟共濟，患難相恤

師：剛才大家總結出的上述幾條原則，對今后朋友之間更好地相處會有很大的教益，其實只要你用心去呵護，友誼之樹就會長青。

六、情境設置，感悟主題

師：朋友相處貴在相互幫助，現在請大家看大屏幕：畫面上的小女孩是今年我國的某煤礦發生瓦斯大爆炸時一個礦工的女兒，她的父親就在這次事故中永遠離開了她和母親。現在假如你就是這個女孩就是的朋友，請問你該如何做？（借用一個事例，設置一個情境，讓學生在具體的生活之中去感悟友誼）

學生發言（略）。

師：聽了同學們的發言，李老師深受感動，我為這個女孩擁有你這樣的朋友而感到欣慰，在此我代表這個女孩向同學們真心道一聲：謝謝！同時我也在此祝愿我們的同學在今后的生活中擁有更多的朋友，也祝愿你們的友誼天長地久。現在讓我們再次唱響《朋友》之歌來結束我們今天的心理活動課。

播放音樂，學生齊唱《朋友》。

（作者單位：浙江省寧波市鄞州區鐘公廟中學）