不要戰爭

浙江常山縣龍繞中心小學(324217)

教學目標

知識與技能：通過看圖片，想情景，知道戰爭給人們帶來的是痛苦與災難。能根據自己的理解介紹圖片，并為圖片寫說明。

過程與方法：讓孩子走進圖片，進入角色后，用自己的話從不同的角度來描述圖片、談感受并為圖片寫說明。

情感、態度和價值觀：深刻感受侵略者的罪惡，在幼小的心靈中打下“珍愛和平，反對戰爭”的烙印。

課前準備

從各種報刊中剪下抗日戰爭圖片，內容有：人們身負重傷、流離失所、悲痛欲絕；侵略者燒殺搶掠、殺人取樂、活埋平民；到處硝煙彌漫、尸骨滿地、滿目瘡痍等。將這些圖片分為8組，分別貼在白紙上，每一組留一張圖片不寫說明。

教學過程

一、談話導入，激起欲望

人生的四大悲劇是什么?這些人間悲劇都與人的生命有關。生命是最可貴的。但是恰恰有一些人在制造著人生的悲劇，他們踐踏著人類文明，給無辜的人帶來了不幸和災難。他們就是——發起戰爭的人。在68年前，日本帝國主義悍然發動了侵華戰爭，他們泯滅了人性，南京大屠殺、三光政策、細菌戰都是佐證。下面就讓我們一起到抗日戰爭的現場去看一看，聽一聽。

二、看圖讀文，進入“現場”

1．分組看圖，說說圖中的建筑物情況，人物的動作、表情、感受等。

2．對照圖片，有感情地讀一讀圖片說明。

3．交換看看其他組的圖片，把自己想象成圖中的一個人，說說看到了什么、聽到了什么、感受到什么。

三、介紹圖片，詮釋“現場”

1．選一張你印象最深的圖片，想想是什么深深地感動了你，然后把這張圖片介紹給同組的同學。

2．每一組的圖片中都有一幅沒有寫圖片說明，請你根據你所看到的情景，給這幅圖片寫上說明。

3．滿懷深情地把你所寫的說明讀給同組的同學聽。

四、交流感想，抒發情感

1．由這些圖片，你想到哪些詞?

(指導孩子從侵略者、被侵略者和環境三個方面來說。侵略者：兇狠毒辣滅絕人性十惡不赦窮兇極惡……被侵略者：背井離鄉 流離失所 家破人亡 妻離子散 無家可歸 水深火熱……環境：濃煙滾滾殘垣斷壁一片廢墟萬物蕭索……)

2．抗日戰爭給中國人民帶來了什么，人們經受了怎樣的災難?

(指導學生用“既……又……”、“不僅……而且……”、“不但……而且……甚至……”等關聯詞說一說戰爭帶來的危害。)

3．此時，你想對當時的日本鬼子說什么。

4．是啊，現在的世界也并不和平，每天都在發生著大大小小的武裝沖突：巴以沖突、伊拉克戰爭、恐怖活動等等，給人們帶來了痛苦和災難。面對戰爭給人們帶來的巨大災難，我們大家都會異口同聲地對戰爭和戰爭的發起人說——(“不”)。

五、用心許愿，珍愛和平

1．當我們坐在寬敞明亮的教室里讀書時，可曾想到就是現在，和我們一樣年齡的許多孩子，由于戰爭的蹂躪，吃不飽、穿不暖、流離失所、無家可歸甚至在炮火中失去生命。和他們相比我們感到無比的幸福，而這份幸福只有和平才能擁有。

2．相信通過今天的學習，大家的心里都有一個愿望，讓我們在燭光中默默地許下這個心愿。

(全體同學起立，拉上窗簾，點起蠟燭默默許愿1分鐘。)

3．指名說一說自己許下的心愿。

4．在教師深情表白自己的愿望中結課。

我愿化作一只和平巨鴿，

用嘴銜走一顆顆炸彈，

用翅膀撲滅一團團硝煙，

用眼睛幫助失散的人們，

尋找親人和家園!

我愿成為一位和平天使，

讓花兒能自由地開放，

讓鳥兒能盡情地歌唱，

讓所有的男、女、老、少，

都能安康快樂!