摘 要:文章對大學“計算機文化基礎”課程的教學做了深入的研究和調查,闡述了采用分級教學的意義,提出應當把學生分成A、B、C三個級別,并重點研究了對三類不同的學生應采用不同的教學方法和內容,提出了具體的實施方案。
關鍵詞:高等院校 計算機文化基礎 分級教學 教學改革
中圖分類號:G642
文獻標識碼:A
文章編號:1671—623X(2005)04—0036—04
社會工作與管理2005年4期
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