課堂教學行為研究與外語教師的自我發展

摘 要：近年來，外語教師教育研究開始從過分強調外語語言知識轉向了對教育方法以及教師專業化發展的研究。文章認為：教師應成為課堂教學的自我研究者，通過“課堂教學行為研究”，以一種比較客觀的角度觀察、分析自己的教學行為和教學理念。并在研究過程中不斷提高對教學的理解和認識，積累經驗和知識，從而使自己的職業素養得以全面的提高。

關鍵詞：課堂教學 行為研究 外語教師 自我發展

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1671—623X(2005)04—0062—03