淺析語言訓練與聲樂教學

習慣上，聲樂教學一般是先訓練呼吸，后進行發(fā)聲練習，再作共鳴練習，最后才是語言(咬字、吐字)訓練等。但在近幾年的聲樂教學和演唱實踐中，我逐漸認識到按照這樣的程式訓練，效果并不太好，不僅學生進步慢，還容易出現(xiàn)重聲不重字、字不清、聲包字、口腔音、喉音、擠卡喉嚨、喉嚨撐得過大等弊病。產生以上弊病的原因就是沒有充分重視語言訓練在聲樂教學中的作用。我認為應按呼吸、語言 (咬字、吐字)、發(fā)聲、共鳴等這樣的順序來訓練。即聲樂教學應先從語言訓練人手，這樣訓練既可使學生吐字清晰，又可達到腔隨字走、字正腔圓的要求。