淺議小學教師的專業化培養

目前我國師范教育和小學教師培養都面臨著嚴峻的挑戰，從20世紀80年代開始，隨著高學歷小學教師的培養由專科向本科層次發展，小學教育專業已成為我國高等師范教育體系中的一個正式專業，我國有八百多萬小學教師，是國內最大的一個專業團體，維持著世界上最大規模的小學教育。小學教師是最具專業性的職業，這是由小學教育的性質和小學生的年齡特點決定的，小學教師的教學行為必須符合小學生心理發展的規律和水平，小學教師的教育活動更講究教育教學技能。但是，由于本科學歷小學教師培養起步較晚，小學教育專業建設與培養實踐基本上是同步進行的，對專業定位、培養模式、課程體系等研究才剛剛起步，教師培養的專業化水平與先進國家相比仍然偏低，難以適應我國現代化建設，特別是全面推進素質教育新形勢的需要。