英語課堂推行CBI探析

國大量的教學實例和研究都表明，內容為基礎教學法(Content-Based Instruction)行之有效且適用于各年齡段學習者，可是要“原汁原味”地借鑒并推行這種教學法，我國目前還不具備條件，因為這種教學法的成功需要學生處于二語習得 (second language acquisition)的環境，而目前英語學習還屬于外語學習(foreign language learning)，學生只能在人"，"Introduction":1，"Columns":"教法研究"，"Volume":1，"Content":"

國大量的教學實例和研究都表明，內容為基礎教學法(Content-Based Instruction)行之有效且適用于各年齡段學習者，可是要“原汁原味”地借鑒并推行這種教學法，我國目前還不具備條件，因為這種教學法的成功需要學生處于二語習得 (second language acquisition)的環境，而目前英語學習還屬于外語學習(foreign language learning)，學生只能在人造的環境中學習英語。國外CBI的具體實施辦法，就是利用目的語(target language)講授部分課程內容，而我國目前學科教師中具備雙語授課能力的教師為數很少。本文從一個新的視角審視CBI，將這種教學法嘗試著應用于英語課堂，在英語教學中引入學校課程設置中其他學科的知識內容(content)。