培養孩子堅強的意志品質

美國學者曾對有成就者進行跟蹤調查，結果表明，在決定成功的因素里，智商（IQ）只能起到20%的作用，而體現非智力因素的情商（EQ）卻起到80%的作用。無獨有偶，有人曾對日本160名有突出成就的科學家或發明家進行調查，結果表明，這些人都具有與眾不同的心理特征：具有恒心、韌勁，甚至在看來希望渺茫的情況下，仍然堅持到底；具有鮮明的獨立傾向和獨創精神；對自己充滿信心，敢于堅持己見。由此可見：非智力因素特別是意志品質因素在其創造發明活動中起到了無法忽略的重要作用。

真正的人才培養，不但要有很高的智力素質，而且在學習和實踐中要養成剛毅、頑強和堅忍不拔的個性品質，并表現為堅強的道德信念和頑強的道德意志。毛澤東說：“武勇之目，若猛勇，若不畏，若敢為，若耐久，皆意志之事……意志者也，固人生事業之先驅也。”深刻揭示了意志在人生征途中的重大作用。

堅強的意志并非與生俱有而是在后天的教育活動和社會實踐中有意識培養起來的。我國古代著名教育家孟子認為：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為， 所以動心忍性，曾益其所不能。”孟子的這句話揭示了人才成長的規律：只有經過大的挫折和磨難的人，才會有大的作為。 有關研究也表明，學生的創造力差異在于是否具有遠大的志向和抱負，對所從事的工作是否有濃厚的興趣，對事業的追求是否有堅忍不拔的精神，對社會是否有強烈的使命感和責任感，是否有百折不撓的意志品質等等。

影響意志品質形成的因素有很多，家庭環境的影響是不可忽視的因素。家庭氛圍是影響兒童非智力因素發展的一個重要因素，他對兒童的影響是潛移默化，而且是巨大的。一個民主和諧、寬松的家庭氛圍將有利于孩子的自信心、自尊心、自制力和獨立能力的形成和發展，并進而為其他非智力因素的形成和發展提供有力的條件；同時，家庭成員（主要指父母）的非智力因素品質會對孩子非智力因素的形成和發展產生潛移默化的影響。家庭環境對于孩子來說也許是無法選擇的，但是對于家長來說卻是可以控制、改善的。

家庭教育的最大特點就是它的“先入為主”，即家庭教育的影響在一個人的成長過程中起著先入為主的定勢作用，這種作用一旦形成，就會影響終身。所以我們提倡家庭科學文明和健康向上的生活方式，營造民主、祥和的家庭氣氛，為培養孩子堅強的意志品質創造良好的家庭條件。我建議：

（一）家長要減輕孩子學習上的壓力，同時應為孩子學會獨立處理問題創造條件。國立臺東師范學院副教授蔡典謨博士就家庭影響與美國華裔學生的杰出成就的研究發現：高成就學生的華裔父母并未給予子女過大的壓力，相反，和諧的家庭、積極的價值觀念以及成功的教養方式， 使這些華裔學生從小奠定了良好的學術基礎，建立了信心，提高了自我期許，最終逐步展現了其出人頭地的決心。

（二）克服自己性格上的缺陷，建立一個溫暖和諧的家庭。學生在長身體、增長知識的同時，也潛移默化的接受著來自家庭的個人修養、教育觀點、教育水平以及整個家庭成員的言行等方面的影響，逐步的鑄造出自己的個性結構。如果家長在家庭中支配一切，或將孩子視為掌上明珠而百般寵愛，這種教育方式要么使得孩子產生自卑和恐懼心理、缺乏自主和自信，要么使得孩子缺乏獨立精神、自高自大、怯懦、固執、不能吃苦耐勞。

（三）要針對孩子不同的特點采取不同的鍛煉方式。高中生和初中生相比，心態趨于成熟，意志品質也接近于成人，有一定的自覺性，也能自覺地約束自己的行為，在他們身上，堅韌性和自制力都有了巨大的發展，但是他們的意志品質還沒有完全成熟。在不利環境的影響下，可能出現一些不冷靜、缺乏自制的行為；在失敗面前，易產生畏難、不自信、悲觀的情緒。因此，培養意志品質在于發展健全人格，要有針對性的鍛煉和培養他們的目的性、獨立性、紀律性、自制力、果斷性、勇敢精神和堅持性。

（四）家長應努力提高自身的文化素質，樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法和孩子生理、心理的發展規律。懂一些心理學、教育學的知識。以身作則，言傳身教，率先垂范，努力成為孩子成長路上的最佳的引路人。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。” 我們殷切期望父母營造一個良好的家庭教育氛圍，從自身做起，從小事做起，把意志品質的鍛煉納入日常生活中，努力把孩子培養成具有堅強意志品質的人。