讓學(xué)生得到充分的發(fā)展

廣西在過去多年的工作中在心理健康教育方面進(jìn)行了積極的探索，取得了一些成績。從2002年開始，我們就組織參加了由中國教育報(bào)、中小學(xué)心理健康教育雜志社主辦的“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動。連續(xù)三屆的“健康杯”活動，給廣大的教師提供了一個實(shí)踐探索、學(xué)術(shù)交流的平臺。今天在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和同行們作一下匯報(bào)，希望通過交流，得到更多的信息，以便推動今后的工作，提高學(xué)校教育的質(zhì)量，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展。

一、組織健全

廣西開展學(xué)校心理健康教育，是有組織、有計(jì)劃進(jìn)行的。教育廳師范處、基礎(chǔ)教育處、思政處等部門的行政領(lǐng)導(dǎo)及廣西中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心、廣西心理學(xué)會、廣西教育學(xué)會心理健康教育專業(yè)委員會等機(jī)構(gòu)根據(jù)需要開展具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，中小學(xué)校由一名副校長負(fù)責(zé)心理健康教育工作，廣大教師積極踴躍參加。參加“健康杯” 全國中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動，主要由廣西中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)。參與的學(xué)校和教師一屆比一屆多，由此而產(chǎn)生的社會效應(yīng)也越來越大。

二、培訓(xùn)到位

要提高學(xué)生的心理健康水平，首先要提高教師的心理素質(zhì)，提高教師的理論水平和技能技巧。中小學(xué)教師大部分是從師范院校畢業(yè)的，都學(xué)過心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法。但眾所周知，學(xué)院里有關(guān)教師職業(yè)的公共課往往重視理論，對技能的訓(xùn)練和對實(shí)踐的指導(dǎo)不夠重視，甚至是欠缺的。大多教師都知道該“這樣做”，但不知道“怎樣做”。所以，我們每年都舉辦培訓(xùn)班，請各地的專家、學(xué)者到廣西進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)和探討。中國科學(xué)院的王極盛教授、北師大的鄭日昌教授、復(fù)旦大學(xué)的孫時進(jìn)教授都到過廣西講學(xué)。此外，我們還邀請了各地一線的有工作成效的優(yōu)秀教師到廣西進(jìn)行實(shí)踐方面的指導(dǎo)。培訓(xùn)班有理論的探究，有經(jīng)驗(yàn)的交流，有力地提高了教師們的理論水平和技能技巧。

三、實(shí)踐探索

中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。在教育實(shí)踐中，我們引導(dǎo)學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)學(xué)生調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力；幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

四、科研引領(lǐng)

一直以來，廣西的中小學(xué)心理健康教育以科研課題作為引領(lǐng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查、分析設(shè)立課題，以科學(xué)研究解決問題。我們有全國的課題和省級、市的課題。我們的課題主要有“根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育”；“面向全體學(xué)生，對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高”；“關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)”；“尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性”；“心理健康教育的科學(xué)性與針對性的研究”；“面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的研究”；“尊重、理解與真誠同感相結(jié)合的研究”；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合的研究；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合的研究；助人與自助相結(jié)合的研究等等。

運(yùn)用科學(xué)的方法，不斷探索和總結(jié)開展心理健康教育的規(guī)律，對于促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義。今后，我們將一如既往做好這項(xiàng)工作，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的社會建設(shè)后備軍作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。