結合實際 循序漸進

杭州市心理健康教育從上世紀80年代中期開始，已經走過20年的歷史，在這段時間內，經過學校領導、教師和有識之士的共同努力，形成了具有杭州市自身特色的運行機制，培養了一支專業素質良好的骨干教師隊伍，涌現出一批高質量的研究成果，有效地發揮了為學生心理健康服務的功能。

杭州市心理健康教育取得的顯著成績和鮮明的區域特色，得到了教育界同仁的廣泛關注與充分肯定。

下面，我就杭州市心理健康教育發展中的一些經驗與大家分享一下：

第一，健全組織，優化師資。杭州市非常注重抓組織網絡的建設和師資隊伍的建設。至2003年，杭州市已經建立起由市級、區縣級心理健康教育指導中心、學校心理輔導站構成的三級組織網絡，使杭州市心理健康教育進入了一個渠道暢通、充滿活力的時期。杭州市還加強與各個高校的合作，對心理健康教育骨干教師進行專業培訓，先后有400余名教師參加了500課時以上的系統的專業學習，獲得了心理輔導員合格證書，近1000名教師通過培訓，獲得了省心理健康教育教師上崗資格證，在杭州市師資隊伍中幾乎占了三分之一。

第二，注重規范，全面推進。學校心理健康教育是一個系統的工程，它的實施途徑包括宣傳、建檔、開課、咨詢等一系列專業性較強的工作。單就杭州市心理熱線來講，學生熱線從1991年建立到現在，已經經過了14年，另外我們還設有家長教育指導熱線，教師熱線在三年前也已經開通。就心理健康教育課程的開設情況來講，目前，杭州市每學期每個學校每個班級不能少于三課時。在這個基礎上，近年來我們出版的心理輔導專業書籍、心理健康教材和學生讀物近200萬字。

第三，科學評估，制度激勵。杭州市心理健康教育運行機制不是單純以行政命令強行推進，而是堅持結合本地區實際情況、循序漸進。1998年，杭州市頒布了《學校心理輔導工作條例》，對學校心理輔導工作進行評估，制定了《學校心理輔導合格站評估標準》和《學校心理輔導優秀站評估標準》，將心理輔導站的8項工作任務轉化為27項容易操作、便于評估的細則。評估工作由市、（區）縣心理健康教育指導中心負責實施。通過以上的方法，敦促越來越多的學校積極開展心理健康教育，不斷提高工作水平。

杭州市心理健康教育工作不是靠一時的沖動，而是靠長期的制度保證，因此，杭州市心理健康教育取得了長期穩定的發展。

杭州市歡迎各位到杭州來，到美麗的西湖與我們一起進行交流。

謝謝。

（作者系浙江省杭州市學校心理健康教育指導委員會秘書長 本文系第三屆“健康杯”交流研討暨頒獎會發言稿）