冰山下的心結(jié)

自殺的女孩

這是我第一次上門咨詢。

我坐在桌旁，看著當(dāng)事人的雙親端茶送水地張羅，而主角只匆匆露了一面就稱去洗手間而走出客廳。趁此機(jī)會(huì)，我打量了一下房間：普通而樸素的一間小客廳，但收拾得很整潔。

女孩終于在五分鐘后出來了，她怯怯地而略帶尷尬地看了我一眼，一聲不響地在方桌的另一面坐下，一手托腮，眉頭微鎖，一雙眼睛除了偶爾抬起望望我就只是盯著桌上的白色鏤空臺(tái)布。她的臉在黑色高領(lǐng)毛衣的映襯下顯得異常蒼白。

這是一例我從未遇見過的個(gè)案：據(jù)當(dāng)事人的父親前來求助時(shí)說，女孩以前的學(xué)習(xí)成績一直處于中游，但是她很好強(qiáng)，上高三后更是一心想要學(xué)好。前一陣子班里進(jìn)行語文測驗(yàn)，她只考了57分，不及格，心里很難過，第二天早上她沒有去上學(xué)，一個(gè)人待在家里，到下午三點(diǎn)左右打開了煤氣……還好母親下班比較早，及時(shí)把她送到醫(yī)院搶救，才沒有出事?，F(xiàn)在她還需每天到醫(yī)院去做“高壓氧艙”。

我看出她有點(diǎn)兒緊張，而且還有點(diǎn)兒排斥我。想想也是，誰在自殺后還會(huì)有好心情呢？作為一名學(xué)生，在出了這種事之后再面對學(xué)校里的老師，總免不了有些尷尬，即便是面對來幫助她的心理輔導(dǎo)老師。況且，這次是她父親請我來的，而她本人說不定還不愿意呢。要是她覺得我們不是一條“戰(zhàn)線”上的人，和我沒什么共同語言，甚至對我產(chǎn)生抵觸情緒，那么對她進(jìn)行輔導(dǎo)可就困難重重了?？磥恚业孟雮€(gè)法子打破僵局，先和她拉近關(guān)系，取得她的認(rèn)同，才好進(jìn)一步開展工作。

我先笑著先打破了沉默：“我看你有點(diǎn)兒面熟，你以前來過吧？”

“老師你記性真好，我以前問過你學(xué)習(xí)方面的問題?！彼行@訝。

“是化學(xué)方面的問題！”我們異口同聲地說。

室內(nèi)充滿了輕松愉快的空氣。

我努力了，但總也學(xué)不好

女孩開始訴說她心中的苦悶。

“上小學(xué)和初中時(shí)我的成績還都可以，在班級里排在中上之列?？墒亲x了高中以后就不大行了，經(jīng)?？嫉煤懿?。有時(shí)候聽到別人說女孩子到了高中就不靈光了，不知道是不是這個(gè)原因。我是很想學(xué)好的，我也努力了，但總也學(xué)不好。高考一天天地臨近，而我的成績卻總也提不上去，我真是急死了！”她的眼角隱約有淚花閃爍。

“這就是她自殺的原因了———學(xué)習(xí)的壓力、理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距?！甭?lián)想到種種關(guān)于學(xué)生不堪學(xué)習(xí)重負(fù)而自殺的報(bào)道和她父親的話，我心里暗自推斷。但為了

照顧女孩的情緒，我沒有說出來（然而，隨著了解的深入，我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)上原因要比這復(fù)雜得多，我的這種武斷是多么可笑，并使輔導(dǎo)工作繞了不少彎路）。

基于這樣一種認(rèn)識(shí)，我主要致力于幫助女孩進(jìn)行學(xué)習(xí)成績不理想的原因分析，認(rèn)為幫助她提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力才是治標(biāo)又治本的好辦法?？墒请S著談話的一步步深入，我才發(fā)現(xiàn)她在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時(shí)間安排和自我監(jiān)督、自我管理方面并沒有什么明顯的不當(dāng)之處。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)女孩似乎對這方面的話題不感興趣。這是怎么回事呢？我有點(diǎn)兒摸不著頭腦了。

我怕我父親

第一次咨詢就在這種看似無功的結(jié)果中結(jié)束了?；氐郊抑校乙贿呎碜稍冇涗?，一邊試圖以客觀的眼光重新審視整個(gè)咨詢過程。在重新分析女孩自殺的原因時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)，我對女孩自殺原因的分析竟然完全建立在“先入為主”的經(jīng)驗(yàn)主義基礎(chǔ)之上！而此后的一系列談話都是圍繞著學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，難怪……

但是缺口到底在哪里呢？從表面上看，女孩自殺是為了學(xué)習(xí)成績不理想，而她的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法又沒有多少可以挑剔的地方，那么看來她的成績不理想是另有緣由了。這個(gè)緣由很可能就是女孩自殺的深層緣由。一定要找到這個(gè)缺口!

在第二次咨詢之前，我做了一些準(zhǔn)備，打算把視野放寬些，多聽女孩講講她的生活經(jīng)歷和感受，說不定會(huì)有所收獲。于是，在第二次咨詢時(shí)，我有意回避關(guān)于她學(xué)習(xí)方面的話題，只是更注意做一名好聽眾，聽她談?wù)撨^去和近來的生活。

“從小爸媽就挺疼我的，雖然我是一個(gè)女孩子，可是他們并沒有什么重男輕女的思想?？墒亲罱恢趺椿厥拢野l(fā)現(xiàn)我有點(diǎn)兒怕我父親。這完全沒道理呀!可我就是怕他，有時(shí)候晚上我正復(fù)習(xí)功課，他一進(jìn)來（我不用回頭就能感覺出來），我就會(huì)渾身緊張起來，手里拿著筆卻什么字也寫不出來……”

聽到這里，我隱隱約約地感到女孩的這段敘述非常重要：她對她父親的這種有些奇怪的“怕”是不是造成她自殺的深層緣由呢？我一邊暗自記下這一點(diǎn)，一邊問道：“你不是和父親關(guān)系很好嗎，怎么會(huì)怕他呢？”

“不知道。我知道這完全沒道理，可我就是怕他……”女孩又重復(fù)了一遍剛才說過的話，顯出一臉茫然。

那太可怕了

咨詢還是沒有多大進(jìn)展。但是我的直覺告訴我，離“柳暗花明”的時(shí)刻已經(jīng)不太遙遠(yuǎn)了。問題的關(guān)鍵是要找出“女孩怕她父親”這一看似毫無根據(jù)的事實(shí)的理由!

第三次見到女孩時(shí)，她的表情引起了我的注意：她的眉頭皺得更緊了。不等我發(fā)問，她就迫不及待地開口了。

“今天我到醫(yī)院去做‘高壓氧艙’，本來心情很好，可是后來聽旁邊兩個(gè)病人聊天心情糟到了極點(diǎn)。他們講的是報(bào)紙上的一則新聞———四川農(nóng)村的一個(gè)父親把他十三歲的女兒強(qiáng)暴了。我聽了怕也怕死了……”

“你當(dāng)時(shí)怎么想的？”我聽到她又提到這個(gè)“怕”字，馬上敏感地問道。

“也沒怎么想，就是覺得太可怕了……”女孩只是不斷地重復(fù)著。

“這種‘怕’和你怕父親的‘怕’是一樣的嗎？”

“……就是那種感覺??！”

“這種‘怕’為什么會(huì)和你對父親的‘怕’一樣呢？”我進(jìn)一步啟發(fā)她，“你自己覺得原因是什么？”

“難道是……”她遲疑著不敢說出口。

那種暴虐的景象總是閃現(xiàn)在我眼前

我為咨詢終于取得了階段性進(jìn)展而感到高興，女孩的這種“怕父親強(qiáng)暴她”的感受非同尋常，其中必有更為深刻的根源。

“你是怕你父親會(huì)對你這樣，還是認(rèn)為他真的會(huì)對你這樣？”

“我爸絕對不會(huì)對我這樣！”女孩的頭搖得像撥浪鼓一樣，“我只是有點(diǎn)兒怕……”

父親是女孩身邊的異性中惟一與之最親近的人，他們之間的關(guān)系非常融洽；況且父親在女孩心目中一直以慈愛的形象出現(xiàn)。那么會(huì)不會(huì)是女孩把對別人的恐懼感投射到自己父親身上了呢？”想到這里，我繼續(xù)問道：“那你也怕別人嗎?”

“不怕，只是怕他———”女孩忽然頓住了，“啊，我還怕一個(gè)人。”

“是什么樣的人？”

“那個(gè)男的我不認(rèn)識(shí)。我是在上學(xué)期一天放學(xué)路上碰到他的，那天放學(xué)比較晚，回家時(shí)天已經(jīng)有點(diǎn)兒黑了。他從對面朝我走過來，快走到我跟前時(shí)就……”她皺緊眉頭說不下去了，似乎不愿意再回憶起當(dāng)時(shí)的情景。

我不想逼她，所以沒有說話，只是關(guān)心地望著她，靜靜地等她再次鼓起勇氣。果然，過了一會(huì)兒，女孩繼續(xù)說道：“他快走到我跟前時(shí)就……就把他的那個(gè)……那個(gè)拿出來給我看，我嚇?biāo)懒?，就大叫了一聲趕緊跑掉了?！?/p>

“你當(dāng)時(shí)為什么會(huì)嚇?biāo)懒?，你覺得他會(huì)對你怎樣呢?”

“要是好好的人哪里會(huì)那樣做，我覺得他會(huì)……會(huì)……”女孩說不下去了，但是意思我已經(jīng)明白了。

接下來，我解釋了在心理學(xué)上被稱為“露陰癖”的變態(tài)行為，說明這種人就是要通過恐嚇對象（一般為女孩）的恐懼表情和行為來達(dá)到心理上的滿足和快感。女孩認(rèn)真地聽著，并不時(shí)提一兩個(gè)問題，到我講完的時(shí)候她已經(jīng)顯得如釋重負(fù)了。

“那么要是我不叫不逃，像壓根沒看見似的，他就會(huì)覺得沒意思了？”

“你真聰明。這樣也不會(huì)給你造成精神上的傷害了。”

女孩現(xiàn)在似乎已經(jīng)對我完全信服。后來，她又主動(dòng)對我講了一些更早時(shí)候的事情：“大概還是在初中的時(shí)候，有一次我和另外幾個(gè)女生一起到同學(xué)家里去玩，在她家里發(fā)現(xiàn)了一本講日本軍妓的書，那里面的描寫實(shí)在是太暴虐了，那樣的描寫我是第一次看到，實(shí)在是太暴虐了，我真的受不了……”她痛苦地緊閉雙眼，并且身體開始微微地發(fā)抖，似乎不愿意再回憶起當(dāng)時(shí)的情景，“……那種暴虐的景象總是閃現(xiàn)在我眼前，從那以后好長時(shí)間我夜里都會(huì)做噩夢?！?/p>

聽了她的這段敘述，我忽然覺得自己像是一個(gè)沙雕藝術(shù)家，而我現(xiàn)在正在進(jìn)行的這件作品就在我的刀鏟的揮舞下逐漸顯出端倪：女孩在她的青春初期，在她的生理剛剛發(fā)生巨大變化、性意識(shí)剛剛萌動(dòng)、心理不斷激蕩的時(shí)候，接觸到了這樣“暴虐”的性描寫，這無疑對她是一個(gè)巨大的打擊和沉重的包袱。女孩一個(gè)人背著這個(gè)沉重的包袱走了許多年，在她不堪重負(fù)的時(shí)候，又恰好遇見了有“露陰癖”的人，這件事對于普通人來說也可能有一定影響，對她而言更比“壓在駱駝身上的最后一根稻草”有過之而無不及。雖然這個(gè)人并沒有對女孩有什么實(shí)質(zhì)性的侵害，但是女孩“恐懼”的潛意識(shí)依然存在，并把它投射到了父親身上。這種“恐懼”的根源在女孩聽到“父親強(qiáng)暴女兒”事件時(shí)才完全顯露出來。

我把這層層分析對女孩說了，她一邊聽一邊頻頻點(diǎn)頭。

“這些事你和別人講過嗎？”

“沒有，我想盡量把它們忘掉。”

“但是你并沒有真正忘掉，而是越來越痛苦。就好比你走在路上，看見一堆臟東西，你并沒有像別人一樣抬腿邁過去，而是想挖土把它蓋上，眼不見為凈。結(jié)果你雖然看不見臟東西了，但是你知道它還在，于是再挖土，再掩埋……最后土堆越來越大，你反而抬腿也邁不過去了。”

女孩對我的這個(gè)比方很感興趣，她思索了一下，說：“那我該怎么做呢？”

“你自己覺得呢？”我笑著啟發(fā)她，“你現(xiàn)在講出來心里舒服些了吧？”

“的確舒服一點(diǎn)兒了……哦，我以前怎么沒有想到和別人講一講？”

“向別人訴說可以讓別人幫你分擔(dān)痛苦，還可以幫你出主意。另外，你也可以從好的一方面來看待這件事，既然遇到了這件事，那何不坦然地接受，就當(dāng)是長知識(shí)、長經(jīng)驗(yàn)，以后如果再遇到的話也可以正確處理。我們常常說，事物都是有兩面性的，就像……”

“就像硬幣有正反兩面！”她興奮地打斷我，“老師，我明白了!”

我是一個(gè)壞女孩

輔導(dǎo)工作雖然走了不少彎路，但是終于要走到成功的終點(diǎn)了。可不知為什么，我的心里隱隱有些放不下，總覺得好像還有什么事情沒有解決。就像一幅拼圖，眼看就要完成了，可是最后一塊總也找不到，有所缺憾。這一塊“拼圖”在哪兒呢？

直到不久后的一天，女孩的父親打電話來向我致謝，我才突然間頓悟：女孩的恐懼為什么單單“投射”到與她關(guān)系融洽的父親身上呢？這就是那最后一塊拼圖！抱著這樣的想法，我又約女孩見了一次面。

“我想再和你談?wù)劊阏f你開始怕你父親是什么時(shí)候的事？”

“就是最近啊，怎么了？”女孩有點(diǎn)兒不解。

“當(dāng)時(shí)你和你父親之間發(fā)生了什么事嗎？你想想看，你為什么不怕你的男同學(xué)，也不怕你的男老師，就單單怕你父親呢？”

“這……”女孩有點(diǎn)猶豫，“老師，我一定要說嗎？”

女孩終于說出了她心中的秘密：原來前一陣子父親生病住院，她常常去照顧父親。有一次去的時(shí)候不巧，恰好父親在小便，女孩在無意中看到了父親的私處。她忽然間意識(shí)到自己慈愛的父親也是一個(gè)男的！這種突如其來的想法瞬間擊蒙了她，并使她從此以后一直在心里和父親別別扭扭。

拼圖終于完成了。從這幅圖上，我們可以清楚地看出，女孩在最初受到性暴虐描寫的侵害和有“露陰癖”的男人的恐嚇之后，心理極度恐懼；她把這種恐懼深深地埋在心里（壓抑在潛意識(shí)當(dāng)中），在再一次看到男性的私處（自己父親的）時(shí)，這種恐懼蘇醒了，并且投射到父親身上，造成她對父親的怕。這種怕不僅影響了女孩的學(xué)習(xí)，而且更是造成她自殺的真正原因！

“我覺得我是一個(gè)壞女孩。我爸對我那么好，可我就因?yàn)榭吹搅怂摹陀X得他會(huì)……要是別人肯定不會(huì)這么想的。”女孩低垂著頭，難過地說。

從硬幣的另一面看問題

現(xiàn)在我已經(jīng)看清了整件事情的脈絡(luò)：女孩的問題是一環(huán)扣著一環(huán)的，而關(guān)鍵就是她的自我評價(jià)———“我是一個(gè)壞女孩”。只要幫助她改變了這種消極的想法，整個(gè)問題就會(huì)迎刃而解。

“你覺得‘要是別人肯定不會(huì)這么想的’，那么你和別人有什么區(qū)別呢？”我啟發(fā)她，“別人有和你一樣的經(jīng)歷嗎？”

“沒有。”

“假如別人有和你一樣的經(jīng)歷，也一定會(huì)和你的想法一樣，覺得自己是個(gè)‘壞女孩’嗎？”

“可能會(huì)和我的想法不一樣?！?/p>

“你覺得別人會(huì)怎么想?”

“我不知道……應(yīng)該是比我的想法好吧。”

接下來，我給女孩簡要介紹了心理學(xué)中的“ABC”理論，說明對同一事件的看法（認(rèn)知）不同，人所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)和行為反應(yīng)也不同?！熬拖裎覀兦懊嬲f的，事情總是有兩面性，就像硬幣有正反兩面。你認(rèn)為自己是‘一個(gè)壞女孩’，是從硬幣的一面看問題而得出的結(jié)論：你覺得看到男性的隱私是不好的，尤其是自己所尊敬的慈愛的父親的，看到了就覺得自己不正經(jīng)，思想不純潔。這是你從道德觀方面進(jìn)行的認(rèn)識(shí)。那么，為什么不試試看從硬幣的另一面看問題呢？”

“從硬幣的另一面看問題？……”女孩若有所思。

“這樣你或許會(huì)得出另一種結(jié)論。你想想看，假如你父親生病住院，需要人來照顧擦身，別人都不在，只有你，那你怎么辦？”

“別人都不在……那只好我去照顧他了?！?/p>

“可是擦身時(shí)你還是會(huì)看到的呀，你不怕嗎？”

“可他是我爸，又在生病……”

“對呀。這個(gè)時(shí)候，你的親情就超越了常規(guī)禁忌，不覺得自己是‘一個(gè)壞女孩’了。因?yàn)槟阌X得你是因?yàn)橐獛椭赣H、照顧父親才看到的，沒有什么不正經(jīng)、不純潔?！?/p>

“可這次我不是因?yàn)榻o我爸擦身才看到的呀？”女孩還是有點(diǎn)兒想不通。

“但是你是為了照顧父親而不巧看到的啊!”

“我知道了，這就是另一種更好的結(jié)論！”女孩興奮起來，“我以后也要多試試這種方法，學(xué)會(huì)從硬幣的另一面看問題……”

看著女孩雨過天晴般的笑容，我有一種說不出的輕松。

點(diǎn)評

這是一個(gè)危機(jī)干預(yù)的案例，女孩為什么要自殺？學(xué)習(xí)成績不理想所造成的壓力僅僅是一個(gè)浮在表面的誘發(fā)因素，那么，內(nèi)心深層的原因是什么？輔導(dǎo)教師以應(yīng)有的洞察力，層層深入，追根尋源，聚焦問題，最終找到了問題的答案。

當(dāng)然，并不是所有的女孩遇到這些事件都會(huì)陷入危機(jī)。除了錯(cuò)誤的認(rèn)知，我們還可以思考的是，“我是一個(gè)壞女孩”這個(gè)觀念從何而來？其實(shí)，這與女孩錯(cuò)誤的思維方式密切關(guān)，當(dāng)她面臨應(yīng)急事件時(shí)，往往更多的是看到消極的一面，很少看到積極的一面，“糟糕至極”的非理性想法非常突出。輔導(dǎo)教師在咨詢過程中，強(qiáng)調(diào)看“硬幣的兩面”，就是為了幫助當(dāng)事人建立辯證的思維方式。

本案例給我們的啟示是：心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)相當(dāng)深入細(xì)致和艱苦的工作；洞察人的心靈，不僅需要精熟的技術(shù)，還需要用正確的思維方式，需要克服主觀偏見，更需要在咨詢過程中，不斷自我否定、反饋調(diào)整，以逼近問題的本質(zhì)。

（點(diǎn)評人：吳增強(qiáng)，系上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所副所長）

（作者單位：上海市彭浦中學(xué)）

編輯/于 洪