“有為 有位 有威”的感悟

記得還是在第一屆“健康杯”交流研討暨頒獎會上，我聽到了吳文君老師說的一句話“有為才能有位，有位才能有威。” 對此我感觸頗深。

據(jù)我所知，在座的許多老師和我一樣，不是心理健康教育專業(yè)畢業(yè)的，不知怎樣從無為到有為，從有為到有位，從有位到有威，下面，就我在工作中的一點體會與大家分享一下，希望對大家今后的工作有所幫助。

記得那是1996年，我剛開始從事心理輔導工作，有這樣一次咨詢：

一位女生的腦袋瓜兒怯怯地探了進來，

“老師，我想咨詢。”

“進來吧，你想問什么問題？”

“我想問，我……”

“問什么……”我急切地催促，“請說吧……”

“我，我心里總想著一個人，他總占據(jù)著我的思想，我想揮也揮不去……”

“這恐怕就是人們所說的‘中學生早戀’，你認為中學生可以談戀愛嗎？”

“不可以。”

“那就對啦，中學是學生學習的黃金時期，過早地將精力浪費在感情方面，荒廢了學業(yè)，將來后悔都來不及。你看（舉了一大堆例子）……這充分說明過早地談戀愛對人有害無益。你說是嗎？”

“你現(xiàn)在的首要任務應該是全力以赴搞好學習，別……你應該……”

學生瞪著大眼睛，滿臉狐疑地離開了心理咨詢室。

這是我在1996年進行的心理輔導（如果這可以算是心理輔導的話），那時的我很累，不停地在說“別……”、“你應該……”我自己也不知道哪里不對勁兒，只是感覺到，我的輔導讓學生很失望。

當時的我，對心理輔導的認識是：“你來問，我來答”，幫學生排憂解難，給學生出主意，跟班主任工作一樣。但干著干著，我覺得不對勁兒，每次只是我說怎樣，應該怎樣，學生卻一臉疑惑、失望，我心中茫然。后來，我常問自己，這就是心理輔導嗎？我開始著急，意識到僅憑熱情、熱心、喜歡是遠遠不夠的。

我開始參加各地區(qū)舉辦的心理輔導長、短期培訓班。通過學習我認識到，對學生進行心理輔導要全面了解學生心理的矛盾和問題，分析產生這些問題的內因和外因，要采取民主、和諧、親切的態(tài)度，運用心理學、教育學的理論及方法對學生施加影響，促進其了解自己、接納自己，并能有效地調節(jié)自己，從而幫助學生正確對待和解決自己問題。

在心理輔導的“神妙”世界里，我學會了怎樣去準確地體會學生的感覺，怎樣去傳達對學生的尊重和理解的信息，怎樣去幫助學生更好地認識自我、完善自我。正像岳曉東先生所言：“這一切不能靠指教勸導得來，而是靠啟發(fā)領悟獲得；它使我確信人皆可自我完善，而非人不能自我逾越。人皆可增強自立能力，而非必依賴他人。人皆可更相信自我，而非必迷信別人；它還使我學會了多聽少言，不求教訓人，只求開導人，不求替人決策，而求幫人決策。”自愿前來輔導的學生越來越多，我發(fā)現(xiàn)自己在幫助他人成長的過程中，自己的咨詢技巧在成熟，自己的人格在完善。

在后來的工作中，我懂得了心理健康教育不僅是對個別學生的個別輔導，還有其它許多形式。我好像一個跌跌撞撞的孩子，懵懵懂懂地闖入了一扇大門，由好奇到喜歡，由喜歡到愛，由愛到癡迷，感受到了其中的酸甜苦辣。

這一切使我感到了有為之后的有位，有位之后的有威。

現(xiàn)在，可以自豪地說：我終于對心理健康教育工作有了不少的感悟，有了頗多的收獲。在一次次的摸爬滾打中，在一次次失敗的教訓中，我——一位心理輔導工作者正在走向成熟，走向自己渴望的成功。

以上，便是我在工作中的一點體會，希望對大家有所幫助，謝謝！

（作者系內蒙古包頭市昆山區(qū)包鋼第一中學心理教師 本文系第三屆“健康杯”交流研討暨頒獎會發(fā)言稿）

編輯/陳 虹 王 策