他為什么不肯說出自己的名字

上午第二節計算機課下課時，學生們陸續走出機房。突然，一個學生調皮地去推機房的推拉門，當時，正巧鄧帥手扶在門框上彎腰脫鞋套。我擔心鄧帥的手被擠，趕緊過去設法阻擋，可是已經來不及，雖然我擋住了鄧帥的手，但是我的手卻被門擠在中間，一陣鉆心的疼，我有點失態地叫出聲來，我強忍著淚水，推開門，把手拽出來，甩著手。我隨口追問推門的學生：“你叫什么名字？”那個同學一愣，支支吾吾半天才說出三個字：“吳一山”。正巧那個學生所在班的班主任聽說了此事并關切地問我：“聽學生說你的手被門擠傷了，是誰干的？” 我簡單地說了句：“沒事兒，好在沒有傷到學生，是‘吳一山’。”話音剛落，班主任驚訝地睜大眼睛說：“‘吳一山’？我們班沒有這個學生啊。”我也懵了，難道這個班沒有這個學生嗎？難道……我百思不得其解，他為什么不肯說出自己的名字？

無獨有偶，這個周的紀律檢查，一個學生在教學樓里大聲喧嘩，被學生會的檢查人員登記了名字，按照那個學生報的名字去查對，竟然找不到此人，也是個假名字……

我陷入了深思，現在的孩子是怎么了？為什么不肯說出自己的名字？連自己的名字都敢說假的？于是，我決定找“吳一山”談一談，地點在我的辦公室。

他來了，低著頭，顯得有點拘束，我請他坐下來。

“你喜歡足球嗎？”我故作閑談地問他。

“喜歡！”“吳一山”吃驚地抬頭看了看我，低聲說。

“喜歡哪個球員？喜歡郝海東嗎？”“吳一山”的臉先是更加驚訝，既而就和我談起足球來，聲音也大了許多。

“我最喜歡郝海東了……”

（從男孩子最感興趣的話題入手， 消除他的緊張和戒備心理。沒想到談起郝海東會讓他這么興奮和放松。）

“你很關心郝海東嗎？”

“是呀，只要有球賽，我就會想方設法知道郝海東是否上場，是否進球，即使無法看到比賽，我也會關注他。”

“你怎么關注他？”

“我關注他的舉動和賽況。報紙，電視，只要一聽到他的名字，看到他的名字，我就來電……”

（他自己說到了“名字”的問題，看來是轉話題的時候了。）

“如果用別的名字報道他呢？”“吳一山”開始拘謹了，我接著馬上說：

“我只是假設，其實媒體記者都認識他，不會用錯名字的。”

“即使是假設，我也不愿意關于他的報道是個假名字。”（他倒滿不在乎地說出“假名字”這三個字眼）嘆了口氣，接著說起來。

“老師，其實我知道您今天找我來的目的，那天我只是想把鄧帥關在機房里，結果擠傷了您的手，還說了個假名字。說實話，很多時候我都是告訴別人假名字，我是不得已呀。”

（我沒有說話，只是靜靜地聽，我知道我的目的已經達到，現在的我只需要去傾聽，做個很好的聽眾，聽他說說心里話。）

“我小時候，媽媽告訴我壞人很多，不要輕易告訴人家自己的名字。后來，我發現很多時候，大人們也都不用自己的真名字。”（他頓了頓，看到我鼓勵的眼神，繼續說下去。）

“我跟媽媽去超市買東西，有時候超市有贈送，領取禮品的時候，我媽媽從來不簽自己的真名字；有時候打咨詢電話，也都是給人家說的假名字；我媽媽上網也不用真名字；有時候爸爸寫東西也不用真名字……”

問題的根源已經找到，原來這個孩子是受周圍環境的影響。我首先肯定了他的自我保護意識，也很感謝他的坦率，接下來我和他探討：名字代表什么？什么時候你不愿別人知道你的名字？什么時候想要別人知道你的名字？用假名字的后果是什么？大人們為什么有時候不用自己的真名字……

最后我們交流的結果是：

名字是個記號，是區別于別人的標記。用自己真實的名字是一個人信譽的象征。誠實的人應該是敢做敢當的人。如果我們做出了很大的成就，相信我們都希望自己成為有一定知名度的人。推到我們的生活中，當我們買來心中喜歡的知名品牌時，發現是冒牌貨，心里除了氣憤還有對造假者的譴責。用假名字不是在逃避責任嗎？ “吳一山”似乎領悟了很多，我又接著分析：

當然，問題還要一分為二地看：“大人們有時候因為特定的原因不便說出自己的真實名字，是有他們的考慮，但不是任何情況下都可以說假名字的。相反，人雖然要誠實，但當遇到壞人的時候，不隨便說出自己的名字是一種自我保護。

至此，一場假名字的風波結束了。他沒有丟掉自己的面子，同時也認識到了撒謊的危害。通過這個假名字事件，“吳一山”知道了誠實的意義，他鄭重地在我的本子上寫下了他的名字：劉一山。

（作者單位：山東省萊州市實驗中學山東省萊州市教育體育局 ）

編輯/陳 虹 石 磊