青年教師的成長大體要經歷一年入門、二年過關、三年達標、五年成熟、七八年成為教學骨干這樣一個過程。從這一規律出發,我們在培養青年教師方面做了大量工作。作為上級領導與普通教師及學生之間溝通的橋梁和樞紐,作為學校教育、教學工作的實際操作單位,年級組義無反顧地擔起了培養青年教師的大梁,年級組也就理所當然地成為青年教師成長的搖籃。為了保證組內這一工作的有效開展,讓它真正成為青年教師成長的活力之源,我們年級組著重做了如下工作:
教學與管理(理論版)2005年2期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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