引領(lǐng)孩子破解快樂(lè)學(xué)習(xí)的密碼

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步懂得講究記憶方法，掌握記憶方法，記憶能力會(huì)有較大的提高。培養(yǎng)善于觀察、樂(lè)于記憶的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.了解一些簡(jiǎn)單實(shí)用的記憶方法。

3.運(yùn)用學(xué)到的記憶方法練習(xí)記憶，體驗(yàn)巧記的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.記憶王國(guó)景點(diǎn)圖（含課題及四個(gè)景點(diǎn)，每個(gè)景點(diǎn)處放置一個(gè)含游戲內(nèi)容的導(dǎo)游牌和揭示記憶方法的寶葫蘆）。音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》。

2.課件（主要用于呈現(xiàn)游戲內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)圖表、艾賓浩斯的頭像及遺忘曲線、孔子頭像及其名言）。

3.學(xué)生自備紙和筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、課前記憶游戲

1.指名一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)唱歌，然后讓該學(xué)生躲起來(lái)，讓大家說(shuō)說(shuō)唱歌的小伙伴今天穿了一身什么樣的衣服。接著，請(qǐng)出唱歌的小伙伴，看清他的穿著，再考考學(xué)生有沒(méi)有記住。

2.我們平時(shí)學(xué)習(xí)也一樣，想記住的東西是一定能記住的。

解讀：課前游戲中，讓孩子說(shuō)說(shuō)小伙伴的穿著，初步體驗(yàn)有意記憶效果優(yōu)于無(wú)意記憶，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中相信自己能記住，多進(jìn)行有意識(shí)記，努力培養(yǎng)和提高記憶能力。

3.教師說(shuō)一個(gè)詞或幾個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生倒過(guò)來(lái)說(shuō)。

二、游戲悟法

導(dǎo)入：你們喜歡旅行嗎？今天我們一起去記憶王國(guó)旅行，好嗎？那可是一個(gè)非常有意思的地方。不過(guò)，一路上，我們可能會(huì)遇到一些困難，有信心戰(zhàn)勝它嗎？好，出發(fā)！（播放《玩具進(jìn)行曲》，象征性出發(fā)）

（一）智過(guò)記憶橋

1.（黑板上布置好記憶王國(guó)景點(diǎn)圖）到了到了！記憶王國(guó)到了！咦？這里有一座記憶橋，還有導(dǎo)游牌，讓我過(guò)去瞧一瞧！

2.師讀游戲要求：

如果你們能很快記住卡片上的內(nèi)容，就讓你們順利過(guò)橋。如果有困難，就請(qǐng)打開(kāi)藍(lán)葫蘆。

A 記住記憶王國(guó)的六個(gè)辦公室電話號(hào)碼：

2262851 2262852 2262853 2262854 2262855 2262856

B 記住以下圖片：

魚 香蕉 貓 猴子 狗 兔子 骨頭 蘿卜

C 記住以下顏色：

紅 黃 藍(lán) 綠 紫（循環(huán)排列）

D 記住以下圖形：

三角形 正方形 圓形 長(zhǎng)方形（循環(huán)排列）

3.用30秒時(shí)間，每一組記住一張卡片上的內(nèi)容，比比誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)確。

4.各小組代表匯報(bào)成績(jī)，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？

5.小結(jié)：仔細(xì)觀察，找到規(guī)律，記起來(lái)就容易多了。（打開(kāi)藍(lán)葫蘆：找規(guī)律）。恭喜恭喜，順利闖過(guò)第一關(guān)！繼續(xù)前進(jìn)！（音樂(lè)起，移動(dòng)集體標(biāo)志至山前）

解讀：雖然四個(gè)小組的記憶游戲內(nèi)容各不相同，但是其中都蘊(yùn)涵著一定的規(guī)律。課堂上，有的學(xué)生在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律提高了記憶速度。通過(guò)交流，孩子們體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，分享著同伴的智慧，活動(dòng)情緒高漲，為后續(xù)學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

（二）勇攀記憶山

1.啊!（出示花卉、水果、小動(dòng)物、日常用品等各類圖片）大山又擋住了我們的去路，怎么辦呢？班長(zhǎng)，快來(lái)看看導(dǎo)游牌，帶領(lǐng)大家過(guò)關(guān)。

2.班長(zhǎng)讀游戲要求：

請(qǐng)大家看圖半分鐘，你能記住圖上哪些東西？想記得多，就請(qǐng)打開(kāi)粉葫蘆。

3.游戲

注意：請(qǐng)看大屏幕，睜大眼睛用心記。比比誰(shuí)記得多。時(shí)間30秒。開(kāi)始！

（1）看圖。（30秒后撤圖）給你一分鐘時(shí)間寫下來(lái)吧！寫得越多越好。

（2）統(tǒng)計(jì)。你記住了幾樣?xùn)|西？（找出記得最多的小朋友）

（3）（出示原圖片）請(qǐng)記得最多的小朋友到前面來(lái)報(bào)一下，大家來(lái)當(dāng)裁判員，看他寫得對(duì)不對(duì)。

4.這么短的時(shí)間記住了那么多東西，真不簡(jiǎn)單！你有什么好辦法？（有學(xué)生悟出歸類記憶法后出示分類排列的圖片，初步感知?dú)w類記憶）

5.真是一個(gè)好辦法，一觀察，一分類，一下子就能記住一串東西，當(dāng)然快嘍?。ù蜷_(kāi)黃葫蘆揭示：歸類法）這種方法叫歸類法。

6.練習(xí)用歸類記憶法記圖片，體驗(yàn)歸類記憶化難為易。

解讀：當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑蓄I(lǐng)悟到歸類記憶法后，及時(shí)安排練習(xí)運(yùn)用，讓孩子鞏固歸類記憶法。由于孩子有了游戲經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用歸類記憶法記憶，成績(jī)都明顯優(yōu)于無(wú)序記憶。從孩子們得意的神情中不難看出，他們已經(jīng)體驗(yàn)到了講究記憶方法、取得成功的快樂(lè)。

7.好！我們又順利闖過(guò)第二關(guān)！繼續(xù)前進(jìn)！（音樂(lè)起，移動(dòng)集體標(biāo)志至森林前）

（三）巧穿記憶林

1.哇！一片樹(shù)林，很容易迷路的。誰(shuí)去察看導(dǎo)游牌，給我們帶路？

2.指名讀游戲要求：如果你們能記住以下數(shù)字，就能順著這些數(shù)字的指引走出記憶林。如果有困難，就請(qǐng)打開(kāi)紅葫蘆。

３. １ ４ １ ５ ９ ２ ６ ５ ３ ５ ８ ９ ７ ……

3.這一關(guān)是要記數(shù)字。請(qǐng)看大屏幕，這么長(zhǎng)一串?dāng)?shù)字，能記住嗎？老師和你們比賽，誰(shuí)先記住就舉手。

4.（師舉手）我已經(jīng)記住了。你們派一個(gè)代表來(lái)跟我比，看誰(shuí)記住的數(shù)字多。

5.遇到困難了吧？怎么辦？（打開(kāi)紅葫蘆：諧音法）

6.結(jié)合實(shí)例講解諧音法。

知道諧音嗎？就是聽(tīng)起來(lái)聲音差不多，比如：159就好像在說(shuō)一壺酒。我就是用諧音法來(lái)記的。（點(diǎn)擊出圖片和兒歌）你們看，圖上有什么？（圖上有一座山，山頂上有一座寺廟，廟門前有一個(gè)人，手里拿著一壺酒）山頂也叫山巔，（指文字）山巔一寺一壺酒，兒留我，讓我把酒吃?！白尅保ｉT方言念作——，有點(diǎn)兒像“3”吧？讀著這句話，音調(diào)和這一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字差不多。你也來(lái)試試看。

7.現(xiàn)在誰(shuí)記住了？（指名背）感覺(jué)怎么樣?

8.知道這一長(zhǎng)串的數(shù)字是什么意思嗎？這是圓周率，數(shù)學(xué)課上我們將學(xué)到它，而且以后經(jīng)常要用到它。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家祖沖之最先推算到小數(shù)點(diǎn)后面第7位，后面還有很多很多位呢！南京有個(gè)叫周婷婷的聾童能背小數(shù)點(diǎn)后面1000位呢！她的記憶力越練越好，背英語(yǔ)單詞非?？欤瑢W(xué)習(xí)起來(lái)格外輕松。記憶力真的是能練好的，你們想練練嗎？也可以試試，我們來(lái)創(chuàng)造東方小吉尼斯記錄。

解讀：在“巧穿記憶林”活動(dòng)中，首先讓孩子嘗試記憶圓周率，體驗(yàn)記憶的困難。然后，見(jiàn)證老師的記憶成果，孩子們先是驚詫，既而是羨慕。再指導(dǎo)孩子借助圖，用諧音法來(lái)記憶，孩子茅塞頓開(kāi)，恍然大悟，初步感受到用諧音法記憶有趣、容易、有效。接著，向孩子們介紹我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家祖沖之最先推算到小數(shù)點(diǎn)后面第7位，激發(fā)孩子的民族自豪感。告訴孩子，南京的聾童周婷婷能背小數(shù)點(diǎn)后面1000位，向孩子暗示人的潛力之大，記憶力越練越好，使學(xué)習(xí)變得輕松。鼓勵(lì)孩子訓(xùn)練記憶力，嘗試創(chuàng)造東方小吉尼斯記錄，老師的期望必將成為孩子進(jìn)步的階梯。

9.這一片記憶林里住著小白兔、小猴、螢火蟲，想去拜訪他們嗎？我們得先記住它們的門牌號(hào)碼，（出示：小兔51768、小猴51779、螢火蟲1212122）看誰(shuí)能想到既簡(jiǎn)單又有趣的方法。（引導(dǎo)學(xué)生用諧音法嘗試記憶）

解讀：初識(shí)諧音記憶法后，孩子們興奮之余產(chǎn)生了運(yùn)用的沖動(dòng)。趁熱打鐵，讓孩子嘗試記憶小白兔、螢火蟲、小猴的門牌號(hào)碼，孩子們躍躍欲試，觸類旁通，再一次體驗(yàn)到了巧記的樂(lè)趣。

10.讓我們順著這條數(shù)字路穿過(guò)記憶林，向皇宮進(jìn)軍?。ㄒ魳?lè)起，移動(dòng)集體標(biāo)志至瀑布前）

（四）爭(zhēng)開(kāi)石門

1.唉，大門緊鎖著，導(dǎo)游牌上寫著什么呀？誰(shuí)去瞧一瞧？

2.指名讀游戲要求：如果你能背出石門上的兒歌，石門就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，歡迎大家進(jìn)入皇宮。如果有困難，就請(qǐng)打開(kāi)紫葫蘆。

3.這是一首很有趣的兒歌，用你最喜歡的方法來(lái)背。好，開(kāi)始！

小豬吃核桃

小胖豬，吃核桃，

核桃硬，咬不了。

小烏龜，來(lái)幫忙，

縮進(jìn)腦袋縮進(jìn)爪：

“吃核桃，得砸殼兒，

你把我當(dāng)錘子敲。”

4.誰(shuí)來(lái)背？還有誰(shuí)也背出了？你是怎么記住它的？還有誰(shuí)有不同的方法？（教師打開(kāi)紫葫蘆：理解法）

5.我知道，有的小朋友眼睛特別亮，過(guò)目不忘，就看著記；有的小朋友耳朵特別靈，聽(tīng)到什么就能記住什么，就聽(tīng)著記。大多數(shù)的小朋友用耳聽(tīng)，用眼看，用口說(shuō)，用心記（板書：聰），記得更快、更牢。記憶同一個(gè)內(nèi)容有很多方法。不管什么方法，適合自己的就是最好的方法。

6.我看見(jiàn)課間小朋友一邊跳皮筋一邊念童謠：“馬蘭花，馬蘭花——”這首《小豬吃核桃》能跳著皮筋念嗎？哪一組來(lái)試試看？

7.對(duì)了，我們還可以唱唱這首兒歌，用熟悉的曲調(diào)唱。想試試嗎？在小組內(nèi)試唱。指名一組唱。

8.引導(dǎo)：學(xué)過(guò)的東西，經(jīng)常這樣唱唱、跳跳，多練習(xí)就不會(huì)忘記了。

解讀：孩子們背出兒歌后，引導(dǎo)他們課間一邊跳皮筋一邊念兒歌，用熟悉的曲調(diào)來(lái)唱兒歌，了解、感受一些長(zhǎng)時(shí)記憶的方法，讓記憶、復(fù)習(xí)變得輕松有趣。

9.小朋友真了不起！我們一路過(guò)關(guān)斬將，終于到達(dá)皇宮?。ㄒ苿?dòng)集體標(biāo)志至終點(diǎn)）

（五）皇宮得寶

1.哇！金葫蘆！里面一定有寶貝。想打開(kāi)它嗎？（打開(kāi)金葫蘆：溫故知新 ） 猜猜是什么意思？

2.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：我們記住的東西過(guò)一段時(shí)間會(huì)忘記。（點(diǎn)擊統(tǒng)計(jì)圖表）你們看，第一天記住了這么多，如果當(dāng)天不復(fù)習(xí)，第二天就只剩下這么多了。第三天、第四天就更少了。（出示艾賓浩斯的頭像）德國(guó)有一位非常著名的心理學(xué)家，叫艾賓浩斯。瞧，這就是他研究出來(lái)的著名的遺忘曲線，說(shuō)的就是這個(gè)道理。所以，我們學(xué)了課文、單詞、乘法口訣，當(dāng)天一定要讀讀、寫寫，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，不然的話就會(huì)忘記很多。

3.早在兩千多年前，我國(guó)有一位偉大的教育家叫孔子，他早就掌握了記憶的規(guī)律，他告訴我們學(xué)習(xí)要（屏幕顯示）“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”。能讀懂嗎？

4.在以后的學(xué)習(xí)中，相信小朋友一定會(huì)——（引讀屏幕上的名言），何止是小朋友，我們大朋友學(xué)習(xí)也一樣，讓我們一起——（再引讀名言）。

解讀：“金葫蘆”揭寶（溫故知新），讓孩子初步感知艾賓浩斯的遺忘曲線，了解遺忘規(guī)律，懂得學(xué)習(xí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘?？鬃拥拿浴皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”，與艾賓浩斯的遺忘曲線有異曲同工之妙。學(xué)習(xí)孔子的名言，讓整堂課彌漫著民族文化的氣息。

三、交流總結(jié)

1.交流：在記憶王國(guó)旅行，你有什么收獲？

2.下一堂課，我們一起趣游想像島，體驗(yàn)想像給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

（作者單位：江蘇省海門市東洲小學(xué)）