綜合實踐活動應當是一個活動主體積極互動的過程,在此之中,應當充滿智慧和人文,極富一種飄忽不定而又熠熠生輝的生成性。教師不僅要把學生看作“對象”、“主體”,還要看作是教學“資源”的重要構成和生成者,在活動中,不是機械地按原先確定的一種思路進行,而是根據實際情況,由老師靈活地調整,生成新的超出原計劃的設計流程,使綜合實踐活動處在動態和不斷生成的過程中,以滿足學生自主活動的要求。
教學與管理(小學版)2005年3期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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