農(nóng)村小學(xué)信息化實(shí)驗(yàn)班探索之路

現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，作為一所處于經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，是盲目地等待，還是積極地探索?為了不讓農(nóng)村孩子輸在信息技術(shù)的起跑線上，我們辦起了4個“人手一機(jī)”的信息化實(shí)驗(yàn)班。經(jīng)過兩年艱苦的探索，得到了領(lǐng)導(dǎo)、專家和同仁的肯定，但也產(chǎn)生了許多困惑：學(xué)校周圍的群眾對信息技術(shù)的認(rèn)識不足，無形中給實(shí)驗(yàn)班帶來了巨大的壓力；數(shù)字化教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，尤其缺乏互動類教學(xué)資源；實(shí)驗(yàn)教師的信息化教學(xué)能力迫切需要加強(qiáng)。