“貴式教育”與“未來領袖”

上海一家教育中心，決定在暑假搞一個“未來領袖高峰會”夏令營。營員們將出入高級賓館、舉行酒會、在高爾夫球訓練場里進行練習……身份從學生一夜變成CEO、公司總裁或者高級主管。主辦機構負責人告訴記者，在競爭的社會里，家長都希望孩子能成材，具備領袖特質，“未來領袖”夏令營應運而生（見6月23日《上海青年報》）。

如果把“未來領袖高峰會”當作游戲來給孩子玩，就像“過家家”，未嘗不可；如果把“出入高級賓館、舉行酒會、在高爾夫球訓練場進行練習……”當作未來領袖的“領袖特質”來培養，則是笑話。

“領袖們”是不是不干正事，成天出入高級賓館、舉行酒會、玩高爾夫球？我想恐怕世界上沒有這么愜意的“領袖”吧？他們更多的是工作在崗位上，甚至到老也退不下來，而吃喝玩樂只不過是他們在享受自己的財富罷了，哪是什么領袖特質啊。

領袖特質是什么？據研究領導能力的倫敦企管學院教授杰伊·康格（Jay Conger）的定義，領袖特質是一系列行為特質的集合，這些行為特質能讓他人感受到一種魅力，包括發掘潛在機遇的能力、敏銳察覺追隨者需求的能力、總結目標并公諸于眾的能力、在追隨者中間建立信任的能力，以及鼓動追隨者實現領袖目標的能力。這些能力又豈是“出入高級賓館、舉行酒會、在高爾夫球訓練場進行練習……”所培養得來的？

不教孩子栽樹澆水，付出努力，先讓他們學會吃喝玩樂，坐享其成，如此舍本逐末的教育，甭說培養“未來領袖”，不要適得其反——把孩子培養成好吃懶做的“敗家子”、“二世祖”就是萬幸了。況且，三代都培養不出貴族，十天就能打造未來領袖？看來，在培養他人之前，“教育者”自己應該先學點教育科學。

對孩子教育，我發現一個怪現象：富人喜歡挫折教育，如西方國家；窮人追求貴式教育，像國內的一些父母。許多小富起來的父母，傾盡所能為孩子創造最好的物質條件，惟恐孩子受到一丁點委屈。正是因為家長有這種需要，社會上才會有“10萬元打造神童”、“10天培養出未來領袖”等怪事出現。

可惜，貴式教育常常事與愿違，一位美國兒童心理衛生專家總結說：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”為人父母者，在把孩子培養成“未來領袖”之前，還是讓他們多吃點苦，而不是相反。