校長要學會“偷懶”

日本北海道大學的生物學家做了一項有趣的實驗#65377;他們對三個分別由30只螞蟻組成的黑蟻群的活動進行了觀察，結果發現，大約80%的螞蟻都從事著某種工作，很少停下來休息，而其余約20%的工蟻則整日無所事事，幾乎不參加任何工作#65377;人們稱這20%的工蟻為“懶螞蟻”#65377;有趣的是，當生物學家斷絕了螞蟻的食物來源，那些平時工作很勤快的螞蟻便一籌莫展，而懶螞蟻則挺身而出，帶領眾伙伴向它早已偵察到的新的食物源轉移#65377;生物學家又把懶螞蟻全部抓走放在一起，結果其中80%的懶螞蟻變成了“勤螞蟻”，其余20%的懶螞蟻濤聲依舊，而它們原先所在蟻群中的“勤螞蟻”卻都停止了工作，亂作一團，直至把懶螞蟻放回去，整個蟻群才恢復繁忙而有序的工作#65377;

80%的收獲，來自于20%的付出;80%的結果，歸結于20%的原因#65377;這不就是帕累托8020的效率法則嗎?80%20%法則不僅是分析問題的方法，而且是一種思維方法#65377;在這里，勤與懶相輔相成，勤有勤的原則，懶有懶的道理，“懶”不就成了一種生存的智慧嗎?

其實，任何一個組織內，勤者與懶者都是不可缺少的#65377;勤奮做事#65380;辛勤勞作是一個組織賴以生存的重要條件，但組織的生存與發展最終需要去思考，去判斷，去決策，去創造，這就需要“懶”#65377;沒有這種“懶”，任何“勤”都會迷失方向，失去頭緒，甚至越勤越亂，越勤越危險#65377;

我不禁想起了我們的學校#65377;現在的學校有哪一所不是既要“德育為先”，又要“教學中心”;既要“科研興校”，又要“教學質量”;既要“等級評估”，又要“創建特色”?在這樣一個忙忙碌碌日理萬機的學校里，作為校長是否更應該做個“懶校長”，像“懶螞蟻”一樣學會點“偷懶”呢?

“懶校長”，勤于思考而“懶”于動手#65377;他們懂得只有把80%的精力放在20%的關鍵事務上才能成功的道理#65377;他們絕不會對學校所有的管理事務不分主次地事必躬親，事無巨細地親自動手#65377;他們能做的是把有限的精力與時間更多地用于思考，用來尋找學校發展的出路#65377;

一個“懶校長”肯定是個富有智慧與思想的校長#65377;他們思想新，即在不斷的創新中引導學校發展;他們思想活，即以靈活多變的思路挑戰學校管理，贏得社會認可;他們思想美，即在學校經營中講究誠信與道德#65377;

一個“懶校長”肯定是個抓大放小，著眼未來的校長#65377;這是“懶校長”區別于“勤校長”的又一鮮明特征#65377;他們的基本職責就是抓大事，想未來，他所解決的是事關學校生存發展的根本問題，他為之傾盡全力的是如何領導學校師生同心同德實現未來宏偉目標#65377;

“懶校長”也一定是個不斷學習，思想常新的校長#65377;新思想來自于新知識#65377;“懶校長”總是勤于學習#65380;善于反思，他們會在不斷地學習與反思中拓寬自己的思路，不斷地更新自己的觀念#65377;所以，“懶校長”能始終保持思路開闊，思想常新#65377;