教育的本義是“引出”

有人問米開朗基羅是怎么雕刻出精美的作品的，他說：雕塑本來已經(jīng)“在”石頭里，我只是把它釋放出來罷了。我想教育也是同樣的道理：每個人都有自己的潛能，教育也就是要把學(xué)生的潛能最大限度地開發(fā)出來罷了。

有這樣一個故事：

有個男孩養(yǎng)了一只小烏龜，在一個寒冷的冬天，小男孩想讓小烏龜探出頭來看看外面的風(fēng)景。他試著用手去拍打它，用棍子敲擊它……但憑他怎么拍，怎么敲，烏龜就是連動也不動，氣得他整天噘著小嘴，很不開心。后來，他爺爺看到了，笑了笑，幫他把小烏龜放到了一個暖爐邊上。過了一會兒，小烏龜便慢慢地把頭、四肢和尾巴伸出了殼外。男孩見了，開心地笑了。

這個故事正好可以用來詮釋我們的教育。教育不就是如同把小烏龜?shù)念^從殼中引出來嗎?所謂“引出”，就是把學(xué)生身上原有的“善”引發(fā)出來并發(fā)揚光大，就是引導(dǎo)學(xué)生將自己身上的一些“失”最大限度地予以補救，用我國古代教育家的話說，就是“教也者，長善而救其失者也”。

教育既然是要為學(xué)生做創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供服務(wù)的“引出”工作，那么，它所采用的方式便是多種多樣的。至少有這樣兩種方式是存在的：一種是嚴(yán)厲的，冷冰冰的，令人望而生畏的，就如同小男孩強逼小烏龜；另一種是友善的，溫情脈脈的，讓人產(chǎn)生愉悅感的，就恰似老爺爺用溫暖引導(dǎo)小烏龜。

現(xiàn)實的教育在很多情況下是以男孩對待小烏龜?shù)膰?yán)厲的冷冰冰的形式出現(xiàn)的。學(xué)生們成天在教師的逼迫下起早摸黑，爬書山，下題海，與同學(xué)比分?jǐn)?shù)，爭高低，沒有了絲毫的空閑時間來自主安排，喪失了學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。讀書、背書、寫字、寫作文本來是學(xué)生正常的學(xué)習(xí)方式，為集體打掃衛(wèi)生，本是一件光榮的事情，但這些有時候卻成了教師對學(xué)生的一種處罰。試想，一個人做一件事情的時候他覺得是一種沉重的負(fù)擔(dān)，是在接受處罰，又怎么能感到溫暖、感到快樂呢?他又怎么會喜歡學(xué)校、喜歡老師呢?

要是學(xué)生不喜歡老師，見到老師就厭煩，這就是產(chǎn)生逆反心理了。一個人一旦有了逆反心理，你教育他時，他就會如同故事中的小烏龜，任你怎么強制要求，他就依舊巋然不動，我行我素。即使是再好的教育，對他來說也是無濟于事了。他之所以還是做下去，那完全是迫于無奈，只是在做做樣子。如果他有像小烏龜那樣的一個堅硬的殼來保護自己的話，我想，他也一定會將頭縮進去，任你大喊大叫，他一律是不予理睬的。這樣的教育，其效果肯定是不理想的!

所以，教育不等于嚴(yán)厲，教育不等于強逼，教育者的首要任務(wù)應(yīng)該是想方設(shè)法引導(dǎo)被教育者喜歡自己，喜歡自己所教的學(xué)科，帶領(lǐng)學(xué)生從學(xué)習(xí)中享受到樂趣?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者?！边@句話我們必須牢牢記住。

那么，我們的教育應(yīng)該怎樣來“引出”呢?下面這個故事也許會給我們以啟發(fā)。

一位美國的孩子上小學(xué)時，由于生理原因遭遇了嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，盡管他盡了自己最大的努力，可仍不斷遭受挫折和失敗。他自以為比別人“笨”，便退卻、消沉，并開始裝病逃學(xué)。到了上五年級的時候，他遇到了一位好老師默菲。默菲老師沒有因他的“笨”而輕視他，相反，還滿腔熱情地鼓勵他。有一天課后，老師把他叫到一邊，將他的一張考卷遞給他。那上面，他的答案都寫錯了。“我知道你懂得這些題目，為什么我們不再來一次呢?”老師挨個問考卷的原題讓他回答。他每答完一道題，老師都要微笑著說：“答得對!你很聰明!我知道你其實懂得這些題目。我相信你的成績會好起來的?！崩蠋熞贿呝澝?，一邊把每道題都打上勾。想不到，默菲老師的這一贊美和鼓勵，激發(fā)了這個孩子的自信心，使他告別了絕望，從此他倔強地與命運抗?fàn)?，不再認(rèn)輸，不再懈怠，終于完成了正常人也難以完成的學(xué)業(yè)，成就了一番事業(yè)。他就是美國的醫(yī)學(xué)博士、紐約大學(xué)醫(yī)療中心兒童神經(jīng)外科主任、世界上第一流腦外科權(quán)威之一的弗雷德·J·愛潑斯坦。

弗雷德小愛潑斯坦之所以從一個有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生成為一名醫(yī)學(xué)博士，默菲老師起了多大的作用我們無法量化，但有一點可以肯定：是默菲老師的贊美驅(qū)除了愛潑斯坦這位少年心靈上的陰霾，使他看到了生活的美麗，看到了希望的絢爛；是默菲教師的贊美消融了他心靈上的霧障，使他信心百倍，勇氣倍增，揚起了他的奮進之帆。一句話，是老師那溫暖的贊美話語，“引出”了他的自信，激發(fā)了他的動力，改變了他的一生。

(作者單位：溧水縣實驗小學(xué)，江蘇溧水 211200)