展示美感類話題作文導(dǎo)寫

[小引]

狹義的美感，指的是審美主體對當時當?shù)乜陀^存在的某一審美對象所產(chǎn)生的具體感受，即審美感受。如果說美是從客觀方面對人的本質(zhì)力量積極肯定的話，那么，美感就是從精神方面對人的本質(zhì)力量的自我觀照。豐收在望的田野，鱗次櫛比的建筑物，賞心悅目的自然風(fēng)景，動人心弦的藝術(shù)作品……都由于我們能看到“人的本質(zhì)力量”而引起美感。

題目一

日月星辰，山川草木，花鳥蟲魚等等的美，都屬于自然美。謝眺從層樓累榭眺望自然風(fēng)光，寫下了“不對芳春酒，還望青山郭”，說的是自己被自然美景陶醉，連酒都不想喝了；劉禹錫游九華山，有“奇峰一見驚魂魄”之句，盛贊它是“造化一尤物”；蘇軾抬頭望月，吟出“但愿人長久，千里共嬋娟”的千古絕唱……足見自然美有著何等巨大的力量。人和自然息息相通，我們常常把感情投射給美的自然；反過來說，自然又常常喚起我們的美感。

請以“美感與自然”為話題寫一篇展示美感的文章。立意自定，體裁自選，題目自擬，不少于800字。

[審題導(dǎo)引]

對自然美和對自然美的感受要進行辯證的理解：（1）自然美是千差萬別的，但審視不同的景物可以獲得相同或基本相同的感受。（2）自然美具有多面性，對自然美的感受也同樣如此，由于欣賞者從不同的角度，帶著不同的心情觀賞，就有可能獲得不同的美感。（3）與自然美的多面性有著直接聯(lián)系的是自然物的美丑二重性，是自然物的一種特殊的審美屬性。基于上述思考，既可以用不同的自然美表達相同或基本相同的美感，也可以就同一種自然美抒寫不同的美感，或在同一篇文章里展示對同一自然物的美與丑的感受，一般是以丑襯美或抑丑揚美。

[例文一]

戀樹情結(jié)

南通市天星湖中學(xué)高二黃慧林

我坐在樓上看風(fēng)景。

一

窗外好香。雖然我一直不喜歡桂花，但我不能否認它的香。天一直很晴，我終不能以心的暗淡來描述天為死灰。事物是客觀存在的，它不會隨人的意志而轉(zhuǎn)移，所以晴天還是晴天，只是在某些人眼里晴得可愛，在另一些人眼里晴得刺眼——境由心生啊！

二

我從來都不否認自己是懶惰的人，喜歡托腮望窗外是最好的表現(xiàn)形式——一看便知道是個懶人。當這一動作重復(fù)了n+1次后，我悄悄地戀上了窗外那棵并不挺拔的樹。只是悄悄的，怕驚了它。它真的一點也不高，我從窗內(nèi)看過去，只能看見它的頂端而已，且是稍稍低下頭才能看見，于是稱之為“發(fā)育不良”。有時候，看似無意的目光飄出窗外，貪婪地注視著它，卻不曾報以微笑；美其名曰“欣賞”，也許還沒有達到令我大加贊賞的程度，所以便吝嗇了自己的微笑。

三

這幾天風(fēng)很大，很冷，盡管玻璃濾去了一部分，但沖進來的風(fēng)報復(fù)似的變得更尖厲，它們鉆進了一些，又鉆進了一些……坐在窗邊的我不禁顫抖幾下。從樓上望過去，小樹更柔弱了，在風(fēng)的肆虐下，不停地搖晃，似乎在做著極力的反抗，它是那樣纖弱，卻堅決不肯低下頭。于是我討厭風(fēng)，討厭它的盛氣凌人，討厭它殘忍得對一個脆弱的生命都不肯放過。然而，過去我總固執(zhí)地認為，小樹只需要綿綿的春風(fēng)撫摩，現(xiàn)在卻突然悟出一個道理：小樹的成長也需要狂風(fēng)甚或暴雨的洗禮！只有在與狂風(fēng)暴雨的搏斗中才會使它的根須伸入大地的深處，使它歷練得更加堅韌和剛強。

四

戀上那棵樹，雖然它是那樣的不勻稱，它的頂部長著濃密的樹葉，而往下一點，則只剩下光禿禿的樹丫，也許這就是生物老師講的頂端優(yōu)勢？總之，它是棵丑樹，而我卻欣賞它；沒有它，心中那份情愫又該向誰傾訴？而且它能進行光合作用合成有機物……在某種程度上說，它是獨立的，而我卻是個很善于尋找情感歸宿的人。當我將所有的情感寄托在它身上時，我便永遠地埋下了這個戀樹的情結(jié)。

理性地去看某一事物時，我們便不再膚淺地一味茍同別人的見解，不再單純地認為某一具體的善與惡、美與丑是一律的。而當我們將全部的情感投入某一事物時，生命便開始蛻變。在生命的空隙里，我們應(yīng)當學(xué)會思考，學(xué)會欣賞。

[點評]

作者借與一棵樹的對話，展示了自己一個相對完整的審美心理過程。

作者以“我坐在樓上看風(fēng)景”領(lǐng)起全文，然后，將視線投向晴天下的一棵桂樹，揭示外物的客觀性和內(nèi)心的主觀感受，并抓住后者引出“境由心生”的道理。

全文以桂樹為聚焦點，融情于景，由淺而深，漸入佳境。其間多次抑揚互動，以丑襯美，對推進審美情感的發(fā)展有著重要的作用。

這是一篇內(nèi)容和寫法上都很有特色的抒情散文，很值得一讀。

[例文二]

欣賞

南通市一考生

有這樣一種昆蟲，從出生的那刻起，它似乎就明白了來到這個世上的使命。于是它等待著，積蓄著能量，直到一年后的一天，它破繭而出。但它來不及去享受清晨的第一縷陽光，就去適應(yīng)環(huán)境，尋找配偶，繁衍后代，然后便在黃昏中死去了。

我合上百科全書。蜉蝣，真是一種耐人尋味的動物，這種幼小的生命似乎被大自然玩弄了，為了一天而付出一年的代價，值得嗎？我搖搖頭。

一天，我又打開了百科全書，又翻到了那一頁，細細咀嚼。突然，蜉蝣的形象在我腦海里高大起來，甚至我有些……有些欣賞它。

我欣賞蜉蝣的務(wù)實。它是一個不折不扣的現(xiàn)實主義者。它知道自己是脆弱的，甚至經(jīng)受不住一丁點的風(fēng)吹雨打，所以它在卵殼里整整待了一年，吸收養(yǎng)分積聚力量并不急于破繭而出，去享受自然。因此在蜉蝣的眼里，一年等于一天。

我欣賞蜉蝣的毅力。現(xiàn)在，我再也不會認為蜉蝣是被大自然玩弄于股掌之間的悲劇似的生物了，大自然只給了它一天的生命，卻用一年的時間來考驗它。如果它耐不住這一年的寂寞，那么等待它的將是更早降臨的死亡。

我欣賞蜉蝣的奉獻。一年換來的一天是何等的寶貴啊！但它深知自己背負著家族的使命，毫不吝惜地把經(jīng)過一年的等待得來的一天奉獻了出去。

或許有人會笑我多情，會說蜉蝣的日程早就被大自然安排好了，它只是一種微不足道的生命而已。我承認所有的一切只不過是我的想象，也許我沒有必要去欣賞它，把它看得那么高尚。但你不覺得我們應(yīng)從對蜉蝣的欣賞中汲取些什么嗎？蜉蝣的務(wù)實，蜉蝣的毅力，蜉蝣的奉獻……哪一點不值得我們學(xué)習(xí)？

欣賞所獲得的感覺雖是無形的、虛幻的，但我們可以把這些無形的、虛幻感覺化為自己有形的、實在的價值。就像對蜉蝣一樣，從這些幼小的生命身上，通過挖掘，發(fā)現(xiàn)諸多的閃光點，從而化做自己的人生信條。這，才是欣賞最本質(zhì)的含義。

[點評]

蜉蝣的一生，雖然是曇花一現(xiàn)的“小美”，但又何嘗不是人生的象征？從蜉蝣極其短暫的一生，作者獲得了關(guān)于人生意義的審美感悟。作者主要用議論和抒情的方式，層層深入地詮釋了欣賞的本質(zhì)內(nèi)涵：“從這些幼小的生命身上，通過挖掘，發(fā)現(xiàn)諸多的閃光點，從而化做自己的人生信條。”

題目二

生活領(lǐng)域是無比廣闊的，生活中的美也是非常豐富的。無論在城市，在鄉(xiāng)村，在工廠，在人類的一切活動中，在人與人的各種關(guān)系中，到處都存在著美的事物，美的現(xiàn)象。它們時時刻刻都在陶冶著人們的心靈，愉悅著人們的精神，豐富著人們的內(nèi)心世界，引領(lǐng)人們健康向上地發(fā)展。那么，你對生活中的美有怎樣的發(fā)現(xiàn)和感受？羅丹說過，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要你睜大一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就一定能從生活中獲得豐富而又鮮活的美，體會到“人的本質(zhì)力量”的美感。

請以“美感與生活”為話題寫一篇展示美的文章。立意自定，體裁自選，題目自擬，不少于800字。

[審題導(dǎo)引]

當看到鋼花飛濺、鐵水奔流的場面，或者揮鐮收割、截流合龍的情景；當看到整潔美觀、樸素大方的居室布置，或者簡練明快、賞心悅目的服飾打扮；當看到謙虛謹慎、助人為樂，或者克己奉公、誠信待人的風(fēng)尚和美德……總之，當置身這些豐富而鮮活的生活美中的時候，誰不為之感動和沉迷？這種感動和沉迷就是生活賜予我們的美感，請把這種美感擇其一個或幾個寫出來吧……

[例文]

農(nóng)耕時代的愛情

邢小燕

我喜愛古典而優(yōu)美的農(nóng)耕時代，喜歡農(nóng)耕時代沒有污染的植被、水質(zhì)、飲食和風(fēng)情，還有農(nóng)耕時代純潔如水的愛情——那種青梅竹馬、兩小無猜、相愛了八年十年女孩子還是處女的愛情。

我的祖母豆蔻年華時就是這樣的少女，在她的故鄉(xiāng)皖南西遞，在那些雕梁畫柱的木質(zhì)老房子里，我的梳一根麻花辮的祖母，種蘭草、采野蕨、寫詩詞。在正月十五燈會上，在那個黃梅戲清歌如露的夜晚，她愛上來徽州避戰(zhàn)亂苦讀書的祖父——那個瘦弱的穿一襲粗布長衫腋下總是夾一卷線裝書的少年。愛情像蘭花，在山石后面開不真切，但香氣幽幽襲人；相會的男女采蘭為誓，把自己幻想成梁山伯與祝英臺、張生與崔鶯鶯，你送我一方絲帕，我送你一把折扇，那些絲線和宣紙精心制成的定情物帶著農(nóng)耕時代的古典與唯美，伴隨著少年人赴燕趙、下瀟湘，去經(jīng)商，去求功名。日子如后山的野花，開了又謝，謝了又開，祖母就在皖南深山里，帶著幾個孩子。她沉默地守望著，一如箱籠中一幅煙熏火燎的古畫，或桌案上的一只古瓷器。

在徽州，在整個農(nóng)耕時代，有多少我祖母這樣的愛情，像那些雕梁畫棟的老房子或村頭石牌坊一樣成為經(jīng)典。就不明白那些血肉豐滿的女人怎么就心甘情愿無視肉體，只求心靈，心甘情愿將內(nèi)心鮮活的竹子或蘭草、畫眉或蝴蝶榨干水分制成標本？驚心動魄的殺戮里，卻也包容了驚心動魄的美。它一直延續(xù)到70年代，延續(xù)到我姐姐那一代女孩身上。70年代的女孩是純真美麗的女孩，用燃過的火柴桿描眉，鳳仙花染指甲，穿綠格子一字領(lǐng)罩衫，長年累月的農(nóng)活勞作卻無法遮住鄉(xiāng)村少女的清純動人，那是令人憂傷的質(zhì)樸的美。后來，她愛上從小一塊長大的鄰家憨厚的小伙子，念念不忘露天電影放映時，他拉住她汗?jié)駶竦氖帧＿@樁婚事家族里沒有一個人同意。那是一個實在窮困的家啊。可是我的美麗憂傷的姐姐，在一個野菊花幽幽吐香的午后，收拾了幾件簡單的衣服，轉(zhuǎn)身輕輕地說：“媽，我走啦。”沒有鞭炮，沒有嫁妝，只有淚飛如雨的母親佇立在秋陽下目送女兒。

這是農(nóng)耕時代憂傷的愛情，二胡和柳笛里的愛情，秧歌與民謠中的愛情，這樣的愛情像農(nóng)耕時代的風(fēng)物——鰣魚、倒七戲、天井、彩虹一樣的消失了。而今，“愛情”像青草一樣也在工業(yè)時代遍地叢生，只是在發(fā)廊、包廂、酒吧里換了一種形式，在江河日下的世風(fēng)里，純真的愛情已如明日黃花。

我們懷念農(nóng)耕時代的美麗的愛情，一如雨季懷念中秋夜晚璀璨的星光，一如寒冬懷念初夏雨后絢麗的彩虹。

[點評]

閱讀此文，你對“農(nóng)耕時代的愛情”可有一種田園詩似的感受？這種愛情是內(nèi)斂的也是外顯的，是溫柔的也是執(zhí)著的，是憂傷的也是清麗的，是熱烈的也是簡單的……引領(lǐng)我們?nèi)ド钊胨伎嘉覀兠褡鍌鹘y(tǒng)文化精髓的“古典與唯美”。

作者將愛情“純潔如水”的美感或寄寓于美麗的生活圖景之中，或寄寓于用民謠蘭草、彩蝶星光編織的比喻之中，讀來讓人既感覺到清幽淡遠，又感覺到絢爛多彩。

題目三

藝術(shù)的門類很多，建筑、工藝、音樂、舞蹈、雕塑、繪畫、書法、戲劇、電影等。看蘇州園林我們會感受到隱逸超世、寄情山水的情趣；聽貝多芬的《命運交響曲》，我們會感受到逆境拼搏、震撼心魄的力量；賞羅丹的《思想者》，我們會覺得它的每一塊凸起的肌肉都醞釀著智慧；讀《紅樓夢》，我們則會有太多太多的喜怒哀樂從心海涌出，為古人，甚至為今人，包括自己也包括周圍的人……

請以“美感與藝術(shù)”為話題，寫一篇展示美感的文章。立意自定，體裁自選，題目自擬，不少于800字。

[審題導(dǎo)引]

將引語和話題結(jié)合起來看，應(yīng)寫對某一藝術(shù)作品的審美感受。藝術(shù)美喚起欣賞者美好情感的過程，就是欣賞者的情感得到陶冶的過程。在這個過程中，離不開聯(lián)想和想象，尤其是相對抽象的藝術(shù)，如音樂、文學(xué)作品。藝術(shù)形象的一個重要的特點，就是其多意性、模糊性或者說不確定性，正如有人說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”因此，在展示自己對某一篇作品的感受和理解的時候，盡可以發(fā)揮想象和聯(lián)想，只要合理；盡可以開掘得寬一點、深一點，只要能自圓其說。

[例文一]

我“怕”讀書

南通市天星湖中學(xué)高二黃慧林

生活在這個物欲橫流的世界里，固守那一份純真是多么困難；面對紛繁的誘惑，那一份堅定該是何等重要……因為“我們不是單靠吃飯活著的”。那么，是什么引領(lǐng)我們堅持下來，是什么引領(lǐng)我們的靈魂在精神世界的風(fēng)浪里經(jīng)歷著無數(shù)次的摔打和搏擊？是書！

書是我的精神食糧，我生命的一部分。然而，有時又有一種莫名其妙的感覺悄悄襲來，似乎書中常常有一種神秘的力量攪動我精神深處的潛流，或者說我對書有一種莫名的“怕”的感覺——怕書中折射出來的光芒給我太多的震撼和顫栗。

《項鏈》中虛榮的瑪?shù)贍柕虏痪褪亲约簡幔坎辉盖痛植璧垼孟霌碛泄靼闵萑A的生活，不甘平凡，幻想奏出別樣的樂章，譜出人生的輝煌，到處是鮮花和寫滿頌詞的紅地毯，卻不料它們沉重得如同瑪?shù)贍柕碌膫鶆?wù)一樣壓著我試圖高飛的心。虛榮的桎梏早將我未滿的羽翼折斷，使我欲飛不能。我竟不曾明白，生活可以是樸素的，理想?yún)s必須是高遠的。面對一杯清茶，心里蕩漾著小資生活般的漣漪，有時卻又憑空揚起野心家般的沖天狂飆。我常常激動于自己遠大的人生目標，然而為了虛榮和狂想，能將真實的自我拋棄嗎？我怕讀書，怕自己的虛榮和狂想被別人讀透！

讀《羅密歐與朱麗葉》，唯美而動人的故事催人淚下，面對親人的反對，堅守著愛情的戀人不得不以死抗爭以求雙宿雙飛。卻不料弄假成真，面對愛人的離去，怎能一個人偷生于世？感動！——之后不免沉思，如果是我，我會為了所愛的人拋棄一切甚至生命嗎？我會忠貞不渝地追他而去嗎？我內(nèi)心的回答是否定的。也許是不懂得真愛抑或不懂得生命的真諦，虛偽和虛假浸透了整個生命，哪里還會使自己為了一個已失去的，即使深愛著的人付出生命呢？我怕讀書！怕自己在偉大面前裸露渺小……

喝下一杯毒酒，卻仍將利劍毅然刺入叔父的胸膛，哈姆雷特在瀕臨死亡之際仍不忘使命——為父報仇！難道莎翁只是想要表現(xiàn)出親情嗎？不然。我想，叔父殺死哥哥為了奪得本就不屬于他的王位，不正是在向我們展示人性的陰暗面嗎？為了欲望，不擇手段，難道這不是冷漠與殘忍嗎？世人面對蠅頭小利，勾心斗角，人前假意歡笑，背后惡意中傷，甚至大打出手，血刃相見。難道不是嗎？為什么活著就要這樣？然而，人們又如何能夠解脫？這不正是人類的悲哀嗎？我怕讀書——怕讀出世間的冷酷！

面對著怕又如何呢？又妄想著憑借自己去改變什么呢？讀了卻仍看不透，于是轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)圈……

[點評]

我們常說，讀好書尤其是讀文學(xué)名著能“凈化靈魂”。什么叫“凈化靈魂”？如果讓一些人進行具體的展示，怕也不是十分容易的事。

本文好就好在，以典型的實例將“凈化靈魂”的美感作了具體的震撼人心的展示。先寫讀《項鏈》，由瑪?shù)贍柕侣?lián)想到自己，無情地剖析了類似小資的享樂主義和虛榮心；二寫讀《羅密歐與朱麗葉》，以羅朱二人唯美感人的故事作為鏡子，照出自我精神世界的渺小；三寫讀《哈姆雷特》，透過邪惡的化身克勞斯的形象，洞察到世人的貪婪、冷漠和怨毒。三個段落，三個側(cè)面，均以酣暢的激情，進行了淋漓盡致的抒發(fā)，充分展示了文學(xué)形象給人的巨大震撼，從而讓人深刻地感受和體會到審美情感產(chǎn)生轉(zhuǎn)化為道德情感的真實過程。

從思想意義上看，本文的缺點是結(jié)尾過于消沉。作為思想尚未成熟的中學(xué)生，產(chǎn)生這些消極情緒當是一種迷惘心態(tài)的反應(yīng)，在所難免，需要我們正確地引導(dǎo)。

[例文二]

無間道

南通市天星湖中學(xué)高二吳玲芬

有兩個走在無間道上的人——王菲和周杰倫。

杰倫不是王菲，王菲亦不是杰倫，但我固執(zhí)地認為，他們的本質(zhì)有著某種莫名的相似。

王菲說過，你可以不喜歡我，但請你喜歡我的歌。我不喜歡周杰倫，但我喜歡他的歌，他的詞，他的曲調(diào)。

杰倫的歌，營造出了一種空靈的意境，像一支穿透時空的利箭，直刺人們積塵的心底，讓人在紙醉金迷中陡然一驚。

從《雙截棍》到《半島鐵盒》，從《龍拳》到《最后的戰(zhàn)役》，無不在用近乎狂亂的語調(diào)，“念”出被抑制的思想。迷離、淡化，漸漸化開美麗的糖衣，接近社會酸澀的本質(zhì)。有的時候，樂聲會突然中斷，讓人以為一曲終了，但又會在不經(jīng)意間突然迸出激越的鋼琴或者貝斯或者其他的呼嘯，令人產(chǎn)生奇異的錯覺。

我幼稚地執(zhí)著認定，杰倫的歌，是無間道中抑郁的某種暴動。

王菲則是寂寞的光明使者。在城市的燈紅酒綠里，用特殊的方式，演繹著屬于自己的寂寞。

她穿戴著奇異的服飾，化著很古怪的妝，眼神里透著別人無法理解的淡漠，像一個匆匆的過客，在都市人醉生夢死的時候，輕輕地揮揮手，讓自己澀澀的聲音和空氣中不安的躁動顆粒一起飄在這個浮華的城市上空。她像一個尼德蘭的紡織工人，將寂寞和空虛一絲一縷地扯痛，像一個生物實驗者，將人們偽裝的脆弱一點一點地解剖，直至人們帶著現(xiàn)實的痛覺清醒……

王菲的歌，沒有明麗的色彩，甚至有些暗淡的頹廢，但從她的歌中，卻讀不出一絲哀怨，有的只是寂寞的蒼涼。

在蛻變的季節(jié)里，同在都市中，杰倫在無間道中用抑郁的暴動宣泄，如煙火爆出；而王菲則在無間道里，用蒼涼的寂寞演繹，如煙花散落。

我不是他們狂熱的崇拜者，甚至我不會唱完整的杰倫的歌，哼一首王菲殘缺的曲子，我卻莫名地理解著。

每天在書的大海中，關(guān)注著分數(shù)、名次這些不重要又很重要的東西，掩蓋夢想，如同在無間道上行走。只在中午或晚上去食堂就餐的時候，從學(xué)校里或廣播中聽一些被壓抑著的音樂，然后將它們壓在心的最底層，表達一些最奇怪的見解，然后笑笑，走過……

[點評]

音樂是抽象的藝術(shù)，對一些人來說，可能只會帶來或多或少、或弱或強的快感，而這種快感基本上是生理層面上的。本文作者在感受王、周二人的歌曲時卻進入了一種強烈而深刻的審美境界。她在審美的天地間展開兩路奇特的聯(lián)想和想象，并使之在宏觀兼微觀的映襯、對比中綻放出奇譎的色彩。

壓抑與釋放是辯證的統(tǒng)一。也許高考的壓力、學(xué)習(xí)的緊張、嚴格的教育教學(xué)管理是中學(xué)生產(chǎn)生壓抑情緒的根本原因，所以他們需要釋放，甚至追求一種“抑郁的暴動”。但是，如是沒有對音樂的敏感、對音樂形象的獨特感受和深刻理解，沒有青春少年充滿“狂想”的才情，是斷不會寫出這樣的文章的。

[強化訓(xùn)練]

以“我與某名著或名篇”為話題寫一篇展示美感的文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。