哪些大學(xué)生更容易失業(yè)

目前，我國(guó)高學(xué)歷的勞動(dòng)者在勞動(dòng)力群體中所占的比重還相當(dāng)少，但尷尬的是卻有許多大學(xué)生面臨著失業(yè)。失業(yè)的大學(xué)生又主要有這么幾種類(lèi)型：

萬(wàn)金油型

比如中文、歷史、社會(huì)學(xué)等專業(yè)的大學(xué)生，由于既可搞管理、做行政，又可做市場(chǎng)、做代理、搞企劃，好像樣樣精通，但其實(shí)樣樣不通。由于這種人才的共性強(qiáng)、個(gè)性差，在公司里往往成了可有可無(wú)、可多可少的補(bǔ)充性人員，公司一旦遭遇經(jīng)濟(jì)危機(jī)，他們往往會(huì)成為首選的裁撤對(duì)象。

高度專業(yè)化型

在一些專業(yè)性非常強(qiáng)的專業(yè)里，其內(nèi)部分工非常細(xì)。這些專業(yè)的大學(xué)生在處理具體問(wèn)題上往往游刃有余、得心應(yīng)手，但面對(duì)復(fù)雜的、整體性的問(wèn)題，往往捉襟見(jiàn)肘，難于應(yīng)付。多數(shù)公司更喜歡一些能獨(dú)當(dāng)多面的綜合型人才，而非高度專業(yè)化的人才。

■改進(jìn)建議

對(duì)于以上兩種類(lèi)型的大學(xué)生而言，他們是由于知識(shí)結(jié)構(gòu)方面存在著問(wèn)題而易于失業(yè)的。因此，必須針對(duì)其自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)予以調(diào)整。那么，怎樣調(diào)整呢?首先，要分析自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，明確自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。然后，根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)確定應(yīng)該予以完善的東西。最終實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的“復(fù)合化”!

書(shū)呆子型

許多大學(xué)生缺乏足夠的社會(huì)實(shí)踐，從而導(dǎo)致了適應(yīng)能力的不足。進(jìn)入企業(yè)后，很難進(jìn)入角色，企業(yè)要耗費(fèi)很多的精力和財(cái)力對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)許多企業(yè)來(lái)說(shuō)，顯然得不償失。

自以為是型

有些大學(xué)生自認(rèn)為學(xué)歷高、知識(shí)豐富，平時(shí)待人傲慢，于是在工作中就沒(méi)人愿意配合、支援。時(shí)間一長(zhǎng)就很難在公司立足。

半吊子型

對(duì)于有些大學(xué)生而言，并非找不到工作，而是由于對(duì)工作的期望值過(guò)高，一些低檔次的工作不屑一顧，盲目地追求一些脫離自身實(shí)際的“高工資、高待遇”的理想工作。在就業(yè)壓力日益增大的今天必然很難找到工作。

■改進(jìn)建議：

對(duì)于這三類(lèi)大學(xué)生而言，主要的問(wèn)題在于他們還不能適應(yīng)從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。學(xué)校與職場(chǎng)最大的差別是，在學(xué)校里只要學(xué)好自己的功課就行了，而在職場(chǎng)上你是公司巨大機(jī)器上的一個(gè)零件，你必須和你的同事協(xié)同合作來(lái)完成工作。合作不是個(gè)人喜好，而是生存之道。這需要的是一種態(tài)度，一種積極融入的態(tài)度！

另外，對(duì)于同事的冷漠、上司的挑剔、工作的乏味所感到的不適，是由于他們對(duì)所面臨的新環(huán)境、新崗位認(rèn)識(shí)不足。因此，必須盡最大可能的去了解公司及其所處行業(yè)的情況。好好觀察公司里氣氛和工作流程做到知己知彼。此外還要了解部門(mén)里每個(gè)人的職責(zé)和工作內(nèi)容以及來(lái)往客戶的情況，對(duì)于公司有任何疑問(wèn)或不懂的地方，一定要開(kāi)口問(wèn)，可不能只知道悶著頭做事。

大學(xué)生剛剛走上社會(huì)，面對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)的巨大落差，必須調(diào)整自己的對(duì)工資待遇不切實(shí)際的期望。否則，只能是被推進(jìn)失業(yè)的苦海中。