摘 要:走進當今大學體育課程,針對課程目標的細化、平等(教師與學生、學生個體與個體)概念對教育主體與客體的迷惑,理論研究與課程實施對象和實踐環境的不和諧,對終結性評價的盲目否定等現狀,從體育課程文化的傳承與促進人的發展出發,提出了以教師為主體和豐富課程內容、構建新的課程評價體育的觀點。
關鍵詞:大學;體育課程;課程文化
中圖分類號:G807.01
文獻標識碼:A
文章編號:1006-7116(2006)02-0008-03
體育學刊2006年2期
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