新課程下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

音樂(lè)是最具普遍性和感染力的藝術(shù)之一。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)與能力的一種反映。《小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，但目前農(nóng)村音樂(lè)教育的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、音樂(lè)教育觀念落后。不重視音樂(lè)教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡薄

盡管隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，人們?cè)絹?lái)越重視藝術(shù)教育，使藝術(shù)教育煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)與活力。但農(nóng)村受經(jīng)濟(jì)條件、教育觀念等因素的限制，無(wú)論是音樂(lè)教育的重視程度還是音樂(lè)教育的質(zhì)量，都不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

二、學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)缺乏，基礎(chǔ)差。導(dǎo)致學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣下降

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣濃厚。但隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，他們的興趣分化了，有的喜愛(ài)數(shù)學(xué)，有的愛(ài)好文學(xué)。特別是到了中年級(jí)，這是學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵年齡，兒童對(duì)音樂(lè)課的興趣下降，往往就是從這個(gè)年齡段開(kāi)始的。由于學(xué)生的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)少，學(xué)習(xí)中的困難會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣下降。

三、音樂(lè)專職教師缺乏，教學(xué)設(shè)施落后，不能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展

農(nóng)村教師往往是“一專多能”。有的教師既是語(yǔ)文教師，又是音樂(lè)教師，身兼好幾門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，專業(yè)素質(zhì)得不到保障。教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)識(shí)譜和學(xué)唱歌，課堂教學(xué)不生動(dòng)，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和創(chuàng)造力了。農(nóng)村教學(xué)設(shè)施落后，也是制約學(xué)生興趣發(fā)展的重要原因。一般的村小只有一架鋼琴和一個(gè)音樂(lè)教室，還是用做擺設(shè)，并不能真正充分地發(fā)揮作用。在農(nóng)村也缺少音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如少年宮、科技館等，學(xué)生的興趣很難得到培養(yǎng)與發(fā)展。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，給今后的音樂(lè)教育指明了方向，它的總目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣。發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)際，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣要從以下幾個(gè)方面入手。

一、轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育觀念。走出傳統(tǒng)教育模式。積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

我們應(yīng)當(dāng)明確，我國(guó)小學(xué)階段的音樂(lè)教育主要是“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，奠定學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心理及情感基礎(chǔ)”。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生在一種平等、民主、和諧的自由空間里，相互發(fā)展、相互創(chuàng)造、相互提高的“雙主體”。教師在課堂上提供活動(dòng)材料，指明活動(dòng)目的，組織活動(dòng)順利開(kāi)展，是學(xué)生活動(dòng)的伙伴和學(xué)習(xí)的同盟者而已。

二、據(jù)新課程的理念組織教學(xué)。運(yùn)用多種形式和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

1．創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

眾所周知。良好的音樂(lè)教育環(huán)境，對(duì)教育的影響是不可忽視的。因此，首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由、愉悅的心理環(huán)境；其次，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境。由于兒童的具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，可采用各種直觀的手段。如創(chuàng)設(shè)情境和利用多媒體、圖片實(shí)物等，使學(xué)生在非常自然的情況下學(xué)習(xí)歌曲，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也喜歡上音樂(lè)課。

2．注重教學(xué)形式的多樣化，通過(guò)組織各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要打破常規(guī)，重組音樂(lè)課堂，使音樂(lè)課生動(dòng)、活潑，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。音樂(lè)課應(yīng)在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生深刻地理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容與情感。

3．提供經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些音樂(lè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

奧蘇貝爾認(rèn)為。任何新知識(shí)如果與學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有聯(lián)系，沒(méi)有已有經(jīng)驗(yàn)作為落腳點(diǎn)的話，新知識(shí)是不會(huì)被引起興趣進(jìn)而被吸收的。實(shí)踐證明，音樂(lè)基礎(chǔ)好的學(xué)生，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃：而基礎(chǔ)差、嗓音條件不太好的學(xué)生。卻縮手縮腳、遇難而退，結(jié)果就遠(yuǎn)離音樂(lè)了。因此，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些技能培訓(xùn)，不但能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，更能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地去感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，從而保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

4．豐富教學(xué)內(nèi)容，積極開(kāi)發(fā)音樂(lè)課程資源，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并充分利用現(xiàn)有的條件，搭建展示學(xué)生音樂(lè)才華的舞臺(tái)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣。

三、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“1～2年級(jí)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，3～6年級(jí)要保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)?！钡湍昙?jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)他們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成在音樂(lè)聲中有規(guī)律的“動(dòng)”。讓學(xué)生邊唱、邊跳、邊演奏，還要充分運(yùn)用直觀形象的教具和靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。中年級(jí)學(xué)生是學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵期。為了穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，要不斷變換教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，教學(xué)方法也要力求生動(dòng)活潑，還要注重循序漸進(jìn)。高年級(jí)學(xué)生普遍不愛(ài)唱，可以加強(qiáng)欣賞教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)，或開(kāi)展課外音樂(lè)興趣小組活動(dòng)。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。也能激發(fā)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

小學(xué)音樂(lè)的評(píng)價(jià)應(yīng)在尊重、民主、平等的基礎(chǔ)上展開(kāi)，以激勵(lì)為主，評(píng)價(jià)的手段和形式可以靈活多樣。低年級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以物質(zhì)評(píng)價(jià)為主，中、高年級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)以精神評(píng)價(jià)為主，教師的贊賞、信任的目光等都能深切地影響學(xué)生?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)考試改革提出了建議，好的考試形式既能展示學(xué)生的才華，又使學(xué)生克服了恐懼心理，一舉兩得。

五、提高教師的自身修養(yǎng)，吸引學(xué)生的興趣

音樂(lè)是一門具有感染力的學(xué)科，教師如果具有很高的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)生就會(huì)從心底佩服教師，同時(shí)也會(huì)喜歡上這門課。因此，教師要不斷地充電，完善自己的專業(yè)技能和人格魅力。

法國(guó)大作家雨果說(shuō)過(guò)，開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)。一把是文學(xué)，一把是音符。讓我們緊緊握住音符這把金鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。通過(guò)各種有效的途徑和方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。