對說課的審視與反思

從1987年河南省新鄉(xiāng)市一些學校推出說課這一教研活動形式算起，說課走過的歷史并不算長，但現(xiàn)在許多教研單位對說課倍加青睞，組織說課的范圍從學校擴大到省市、甚至全國。筆者查閱了許多書籍和資料，都不能從學理上對說課這一教研形式作人情人理的分析和解釋。按照存在論的觀點，存在的就是合理的，我們對于這種有著強大生命力的教研形式應當表示歡迎，但當一種事物不能探其本源時，那么建立在這種新事物根基之上的理論和現(xiàn)象就有待我們重新審視與反思。由于沒有明確的理論界定，當前對說課的認識和組織比較混雜。最近，筆者在觀摩了一些說課比賽后，有一種如骨鯁喉，不吐不快的感覺。