小學(xué)生健康閑暇生活的引導(dǎo)策略

一、對(duì)閑暇的新認(rèn)識(shí)

對(duì)于倡導(dǎo)孩子真正意義上的豐富的閑暇生活，家庭生活無(wú)疑是一個(gè)極其重要的方面。隨著生活水平的提高，大多數(shù)家庭的閑暇生活更加豐富多彩，形式也異彩紛呈。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)和全體家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)閑暇教育的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)普遍認(rèn)識(shí)到通過(guò)家庭影響、習(xí)慣培養(yǎng)、閑暇娛樂(lè)活動(dòng)的引導(dǎo)等途徑對(duì)孩子教育與發(fā)展的重要性。

《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》指出，閑暇是指?jìng)€(gè)人在完成工作、學(xué)習(xí)和生活自我服務(wù)后，剩余的自由時(shí)間內(nèi)能進(jìn)行的活動(dòng)。閑暇的目的在于自我教化，追求人生崇高的境界。閑暇是無(wú)條件的、自由的娛樂(lè)，做家務(wù)、上市場(chǎng)購(gòu)物、去醫(yī)院看病等“維生活動(dòng)”不屬于閑暇的范疇；閑暇單純只是為了娛樂(lè)、健身和養(yǎng)心，不應(yīng)涉及金錢報(bào)酬，例如，為歡樂(lè)而演奏樂(lè)器，為健身而騎自行車兜風(fēng)、爬山、旅游、打保齡球等等。因此，專業(yè)人員從事體育或演出活動(dòng)同樣與閑暇無(wú)緣。

閑暇對(duì)于人的發(fā)展有多種價(jià)值，不僅使緊張的神經(jīng)得到了松弛調(diào)節(jié)，而且可以滿足由于客觀原因而不能完全按照自己的意愿行事的心理需要，使個(gè)人的興趣和愛(ài)好得以充分的展示和發(fā)揮，從中得到自尊和自信。同時(shí)閑暇生活可以拓展知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，使人見(jiàn)多識(shí)廣，豐富個(gè)人生活的底蘊(yùn)，還可增進(jìn)個(gè)人身心發(fā)展，帶動(dòng)其自身潛能的發(fā)展，防止可能產(chǎn)生的偏激心理和行為。

二、樹(shù)立正確的閑暇觀念和態(tài)度

基于以上的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的閑暇觀念和態(tài)度。

１．意識(shí)到閑暇是生活的重要組成部分，明確閑暇的意義、權(quán)利和責(zé)任。

２．理解閑暇與學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系。許多人在工作之余，總要進(jìn)行一些發(fā)明創(chuàng)造或文學(xué)創(chuàng)作、集郵、剪報(bào)，來(lái)滿足自己的愛(ài)好和興趣。而在這些活動(dòng)中，他們既滿足了心理需求，又使大腦得到鍛煉。俗話說(shuō)：“腦，不用則鈍，多用則靈。”在創(chuàng)造或創(chuàng)作的過(guò)程中，不斷的閱讀、反復(fù)的思考、想象、記憶，可加強(qiáng)思維能力，擴(kuò)大知識(shí)面，提高記憶力，促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)。

３．了解孩子閑暇方面的愛(ài)好、志趣或偏向，認(rèn)識(shí)到孩子有權(quán)利、有能力和有機(jī)會(huì)去支配、利用自己的閑暇時(shí)間。

三、閑暇生活的指導(dǎo)策略

近年來(lái)，由于各種各樣令學(xué)生眼花繚亂的盈利性場(chǎng)所迅速涌現(xiàn)，這些閑暇娛樂(lè)活動(dòng)良莠并存，若家長(zhǎng)不加以引導(dǎo)，就會(huì)使一部分學(xué)生沉溺于其中，影響學(xué)業(yè)，影響身心的健康發(fā)展；還有相當(dāng)一部分的學(xué)生因?yàn)樽灾髂芰^弱，一有閑暇就無(wú)所適從，缺乏閑暇知識(shí)技能，所以家長(zhǎng)在尊重孩子權(quán)利、還孩子閑暇時(shí)間的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)孩子閑暇生活的關(guān)注和指導(dǎo)。

１．了解孩子的心理特點(diǎn)。處于六七歲至十一二歲的小學(xué)生因?yàn)橐验_(kāi)始系統(tǒng)的接受正規(guī)的學(xué)校教育，各種智力因素和情感、意志等非智力因素得到了迅速發(fā)展，對(duì)自己的喜好已有自己的認(rèn)識(shí)和選擇，但家長(zhǎng)應(yīng)看到孩子獨(dú)立性較差，各方面還相當(dāng)幼稚。在閑暇活動(dòng)的引導(dǎo)中一方面要尊重孩子的選擇，多鼓勵(lì)和肯定，以此保護(hù)和培育孩子的自信心；同時(shí)要看到孩子在活動(dòng)中需要得到成年人的幫助和引導(dǎo)，孩子對(duì)父母有一種崇拜的傾向，更需要家長(zhǎng)模范的言論行動(dòng)的影響，這時(shí)家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)以身示范。

２．布置適合的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境的布置和裝飾從審美的意義來(lái)看對(duì)孩子有很大的影響。在居室設(shè)計(jì)、布置和裝修時(shí)，不僅要?jiǎng)?chuàng)造大家共有的空間環(huán)境，尤其重要的是要為孩子創(chuàng)造一個(gè)符合年齡特征的小天地。根據(jù)孩子的興趣，從課外書(shū)、科技模型、樂(lè)器、娛樂(lè)工具等方面為孩子提供閑暇生活有利的物質(zhì)準(zhǔn)備，讓美好的家庭環(huán)境將孩子引向美的世界。

３．設(shè)計(jì)閑暇生活方案。由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)、印制的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案提綱，可以在雙休日和假期里發(fā)給每一位學(xué)生，并在適當(dāng)時(shí)間交流活動(dòng)方案，豐富學(xué)生的閑暇生活內(nèi)容。家長(zhǎng)們還可根據(jù)家庭實(shí)際，和孩子們?cè)O(shè)計(jì)“家庭演講比賽”、“家庭故事比賽”、“家庭讀書(shū)會(huì)”、“家庭健身熱”、“體驗(yàn)做一回農(nóng)民”“制作一個(gè)布娃娃”等家庭活動(dòng)，不僅豐富了孩子的閑暇活動(dòng)，也在無(wú)形中提升了家庭學(xué)習(xí)生活品位。

４．組建閑暇生活小隊(duì)。這樣的小隊(duì)是孩子自發(fā)組成的非正式群體，在家長(zhǎng)的配合下，完全按照自己的意愿進(jìn)行組合。還可以根據(jù)活動(dòng)的特色，取不同的有創(chuàng)意的名稱。在小隊(duì)活動(dòng)中，不但能提高孩子人際交往的能力，還可增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，相互啟迪，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，豐富閑暇生活內(nèi)容，提高閑暇生活質(zhì)量。如“暑期游泳隊(duì)”、“清潔小組”、“讀書(shū)俱樂(lè)部”“陽(yáng)光健身”等。

５．拓展閑暇生活場(chǎng)所。家長(zhǎng)除了為孩子提供適合的家庭環(huán)境外，可以充分利用社區(qū)、少年宮等陣地，帶領(lǐng)孩子積極參加由這些場(chǎng)所組織的各種活動(dòng)，如為所在社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生做貢獻(xiàn)，打掃樓道，清理衛(wèi)生死角，宣傳環(huán)境保護(hù)，考察調(diào)查等。大自然是個(gè)大學(xué)校，家長(zhǎng)應(yīng)該多領(lǐng)孩子到大自然中去，和大自然親密接觸，開(kāi)辟閑暇基地，拓展閑暇活動(dòng)的渠道。

６．參與孩子的閑暇生活。家長(zhǎng)對(duì)孩子閑暇生活的理解與支持，是提高孩子閑暇生活質(zhì)量的重要因素。家長(zhǎng)應(yīng)改變那種“玩物喪志”的傳統(tǒng)觀念，充分發(fā)揮家長(zhǎng)自身的閑暇生活資源優(yōu)勢(shì)，和孩子一起進(jìn)行適合家庭實(shí)際的閑暇生活，如種種花，散散步，逛公園，不僅鍛煉了身體，開(kāi)闊了心胸，也融洽了家庭關(guān)系。

總而言之，閑暇教育中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的教育潛力。只有重視閑暇生活的指導(dǎo)，才能將孩子的潛力充分地挖掘。同時(shí)，閑暇教育是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方協(xié)同教育，形成合力，共同創(chuàng)設(shè)健康積極的閑暇生活氛圍。只有找準(zhǔn)閑暇教育與素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，讓養(yǎng)成教育與素質(zhì)教育協(xié)同發(fā)展，孩子的閑暇生活就會(huì)用有序代替無(wú)序，用高尚代替平庸，用健康代替粗俗，我們的閑暇教育也才能變單調(diào)為七彩，變空白為精彩，變閑散為充實(shí)，真正為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

責(zé)任編輯：白文軍