環境工程專業發展趨勢和人才培養途徑的研究

[摘要]隨著新世紀全球經濟與科技的飛速發展，市場需求對環境工程教育的發展提出了更高的要求，環境工程的發展趨勢日益呈現綜合化、整體化、現代化、全球化的特點。結合新世紀環境工程專業發展趨勢和所需人才特點，在第一課堂主渠道、第二課堂主陣地、學生創造性、教師指導作用、現代教育教學手段等方面，對適應新世紀環境工程人才培養途徑進行了研究。

[關鍵詞]環境工程，發展趨勢，培養途徑。

[中圖分類號]X22[文獻標識碼]A[文章編號]1005-4634(2006)06-0535-04

新世紀的到來，為全球經濟的飛速發展提供了更廣泛的機遇和空間，而隨之引發的環境問題日益復雜化和全球化。本文回顧了環境工程教育的發展歷程，立足經濟發展與市場需求，評述對環境工程教育的發展要求；結合新世紀環境工程專業發展趨勢和所需人才特點，對適應新世紀環境工程人才培養途徑進行了研究。

1環境工程教育的發展歷程

環境工程是在20世紀60、70年代興起的。1970年，在新成立的美國環境保護局的不懈努力下，環境工程學科的地位得以在美國確立。1970年以前，只有環衛工程師，通過建造城市和工業廢水處理廠來實現對環境的保護。到20世紀80 年代，通過工程技術培訓的環衛工程師改名為環境工程師，以便更好的與新環境保護局更廣泛領域的環境職責保持協調^[1]。現代環境工程科學在經過20多年的發展歷程后，正處在強勁的發展階段。美國環境工程的發展不僅影響了本國的環境教育，而且對其他國家環境工程教育影響深遠。目前，歐洲許多國家都以美國環境工程師學會于1998年提出的環境工程教育的定義作為開展環境工程教育的指導原則，該定義為：“應用工程原理進行環境管理，以保護人類健康，保護自然生態系統，保護并改善與人類生活質量相關的環境?！?sup>[2]

我國一方面受美國及其他國家環境工程教育的影響，另一方面由于本國社會經濟的發展需求，環境工程學科于20世紀60、70年代興起于我國，并且于80年代迅速發展與完善，隨后二十多年的發展更是迅速。目前全球的環境工程都處于蓬勃發展的強盛時期。

2經濟發展與市場需求對環境工程教育的發展要求

2.1以市場需求為導向，發展專業方向

由于環境工程專業目前發展超前于市場需求，為了不影響在校學生的就業，可以考慮進行教學改革，即以市場需求為導向，發展專業方向。在學習扎實寬泛的基礎知識的同時，根據市場需求細分專業方向進行培養，在基礎學習階段突出“超前性”，而在方向培養階段突出與市場經濟的“適應性”。環境工程專業的學生就業方向除環境工程方向外，可細分如給水排水方向、化工環保專業方向、環保設備方向、環境監測方向、環境規劃與管理方向等。環境專業學生進行專業細分后，拓寬了就業方向，這樣既滿足了市場需求，又緩解了環境工程專業目前面臨的就業壓力。

2.2拓寬就業渠道，為地方經濟建設服務

一方面高校積極采取因材施教，對學生實施素質能力教育，促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質能力，為學生考研、擇業、創業打下堅實的基礎；另一方面高校應及時對學生進行思想道德教育，提高學生的思想覺悟和道德修養，使學生擁有正確的人生觀和價值觀，能夠投身于西部地區的環保建設，為經濟建設與生態環境保護的協調發展貢獻力量。目前國家正在實施振興東北老工業區、西部大開發等戰略，東北部、西部地區發展迅速，對環境工程本科生需求較大，其主要原因：一是東北振興、西部大開發要求生態環境保護和建設取得突破性進展，有很多項目建設可能帶來環境問題，需要大批環境工程人才去解決；二是多年來由于工作和生活條件比較艱苦，真正扎根這些地方的專業工程技術人才比較稀缺。因此東北部、西部地區給環境工程人才創造了很多就業機會。

3新世紀環境工程教育的發展趨勢

進入20世紀90年代以來，隨著我國政府對環境治理和生態保護力度的加大，環境工程專業為不斷適應經濟發展和環境保護事業需要，不斷在探索中發展、壯大、完善，為滿足社會發展的需要培養了大批的環境專業人才。隨著環境保護事業的不斷深入，我國環境保護相關產業經歷了從量變到質變的發展過程，在快速發展的同時，加快了產業結構的調整步伐，可持續發展和循環經濟戰略在國民經濟發展中得到加強，環境保護相關產業的發展基本走過了以“三廢”治理為主要特征的發展階段，正在朝著有利于改善經濟的環境品質、促進經濟增長、提高經濟檔次的方向發展，這樣就對環境專業人才應具備的知識、能力、素質提出了更高的要求。為使環境專業學生能適應可持續發展的環境戰略目標，環境工程教育應及時進行課程體系改革，優化課程結構體系，以創新教育理念培養學生的創新能力和創新精神，實現“厚基礎、高素質、重實踐、強能力、寬適應”的全新的教學內容和課程體系，為拓寬學生專業知識，為培養多樣化、個性化、高素質的創造性人才構建好平臺。

4新世紀環境工程專業人才的特點

當前隨著我國“科教興國”戰略的實施和教育體制的改革，對環境工程專業人才素質的要求也越來越高，要培養具有綜合分析能力、創新能力和較高實驗技能的全方面復合型高素質人才。因此，環境工程專業的學生，除了應該具備21世紀所有工程專業學生應具備的特點外，還應該為適應時代發展的需要具備自身的特點，從知識、能力、素質三方面同步提高：

1）構建完整的“知識金字塔”，擁有網絡式知識結構。一般科學文化知識是塔基，這個層面的知識越寬厚，就越能啟迪思維，越能更好地適應社會競爭和科技進步；環境工程專業知識是塔身，這個層面的知識必須扎實，它決定了本專業人才發展的動力和后勁；新興學科知識是塔尖，這個層面的知識往往是現代環境工程研究和發展突破的重點所在，必須有所了解和掌握；

2）具備多層次的能力素質，擁有多方面的素質能力?；韭殬I能力是最低要求，運用專業知識能力是綜合素質體現，創新能力是時代發展的需要。環境工程學生只有具備基本職業能力、運用專業知識能力、創新能力，并且使之相互交叉滲透，才能夠輕松自如的應用于實際問題的解決，更好的服務于社會，造福于人類；

3）具備綜合的素質修養，擁有一定的人文道德品質。環境專業的人才應具有身心素質、思想道德素質、文化素質、審美素質這四個必需素質品質，培養理性思維的同時注重人文品質的修養。其中，身心素質是基礎，思想道德素質是靈魂，文化素質是核心，審美素質是升華。

5培養新世紀環境工程專業人才的具體途 徑方法

美國在推行廣博教育的有關報告中就指出^[3]：“誰也不能確切地知道，新技術將會怎樣影響我們未來勞動力所要求的技能和知識?！备鶕h境工程專業本身具有的特點和今后的經濟發展需求，培養全方面的環境工程師勢在必行。

1）加快課程體系和教學內容的改革，突出工程學特征，提高教學質量，充分發揮第一課堂的主渠道作用。第一課堂是大學生學習知識、培養能力、提高素質的主渠道。按照21世紀對環境教育專業人才的知識、能力和素質的要求，轉變教育觀念，加快課程體系和教學內容的改革，切實提高課堂教學質量，是培養學生知識、能力、素質的中心任務。在課程設置上，既要考慮到開闊學生的知識視野，使學生充分了解國內外學科前沿，又要充分體現出鮮明的專業基礎性，全面提高學生的專業基礎知識和基礎素養，同時還要堅持環境教育必須為基礎教育服務的大方向，旗幟鮮明地突出環境工程專業特征。主要是做到：一是基礎課門類不宜過多，內容不易過長，但是起點可以加高加固，將新概念、新原理、新方法納入相關課程，減少描述性知識內容，增加實踐性操作課程。對現有的教材內容進行有機整合，例如避免基礎化學與環境化學內容大量重復現象。高等教育如何在有限的時間內合理組織課程，有效地進行教學是一個極其重要而復雜的問題；二是教學內容要推陳出新，實行環境工程與相關領域學科相互結合，構建交叉學科的網絡式教學。此網絡式教學是指交叉學科之間相互融合、滲透，以網絡化的方式傳輸給學生，其目的是為適應現代科學技術發展越來越綜合化、整體化的特征，使得現代環境工程的研究對象不再局限于小范圍的空氣、水和土壤的研究，而擴展到上至宇宙下至地核、大至生物高分子小至亞分子自由基等環境工程涉及的領域。為此，在教學過程中不僅要向環境工程學生傳授自然科學與技術知識，而且增加人文科學與社會科學知識，拓寬環境工程專業學生的知識領域；三是實驗內容要加強綜合性，采用“學生主體，教師副體”的教學模式，加大以學生自主設計的實驗比例，充分調動學生的主動性，增強學生的創新理念，培養學生的創新能力。為此本課題組結合本課題研究所構建的知識、能力、素質的結構模式，對高等教育環境工程專業教學改革的進一步深化具有一定的指導意義；

2）大力開展素質教育，明確目標，逐步提高，充分發揮第二課堂的主陣地作用。第二課堂是大學生綜合素質提高的主陣地，在知識、能力、素質的培養中起著不可替代的作用。要結合21世紀對環境工程專業人才知識、能力、素質的要求，明確本專業的成才目標，并在此基礎上，采取多種有效途徑，開展豐富多彩的素質教育活動，努力提高學生的知識、能力、素質。作為一種有益探索，本課題組在試點單位實施了《分階段、分層次實施素質教育方案》。該方案的指導思想是：明確目標，量化管理；面向全體，重在普及；分段實施，逐步提高。具體思路就是把環境工程專業學生應具備的知識、能力、素質，細化為大學生成才不同階段的目標，在不同階段中又細化為不同層次目標。這就為環境工程專業人才知識、能力、素質的培養點亮了一盞指路明燈，提供了很好的工作保障，收到了良好的效果；

3）建立科學的評價體系，充分調動大學生學習成才的積極性、主動性和創造性?？茖W的評價體系是高校培養目標順利實現的“催化劑”，對大學生的成才具有很強的導向作用。要通過改革對大學生的評價體系，變單純的知識考查為包括各種知識、能力和素質考查在內的綜合評價。這幾年本課題組根據已構建的21世紀環境工程專業人才知識、能力、素質結構模式，在試點單位制定并實施了《大學生素質目標管理實施方案》，其突出特點就是把環境工程專業學生的不同階段、不同層次的目標，用較為科學的方法量化到其思想、工作、學習、生活中，并輔以具體的量化管理措施，對學生的各方面表現予以恰如其分的評價，督促學生不斷努力向上，最終形成符合21世紀需求的、擁有較為全面知識、能力、素質的環境工程專業人才。課題組在試點單位的實踐和取得的優異成果充分說明：必須針對21世紀環境工程專業人才應具備的知識、能力、素質，設計出新的科學評價體系，從而以這種目標評價體系的實施為契機，建立包括各種知識、能力和素質考查在內的綜合評價體系，從而徹底消除高分低能現象，真正促進環境工程專業人才知識、能力和素質的全面提高。上面兩方案正在完善和成稿階段，實施效果有待進一步統計；

4）加大師資隊伍建設力度，培養一支高素質的教師隊伍，充分發揮教師的指導作用。師資隊伍建設是使學生提高學生知識、能力和素質的關鍵。高等學校學生培養目標的實現，離不開一支素質品德高尚、專業扎實、作風過硬的骨干教師隊伍。這些骨干教師，應該是知識淵博、能力突出、素質過硬的高素質的人類靈魂工程師，應該是既能傳授知識，又能啟迪學生心靈、挖掘學生潛力的多面手，應該是鼓勵學生以現代公民的姿態、以科學知識為武器積極參與社會變革的典范。因此，必須大力加強教師隊伍建設。一是大力加強教師職業道德教育，營造重視教學的濃厚氛圍，加強教學管理，落實聽課制度，搞好教學活動的督導工作，提高教學質量和課堂效率，充分發揮教師在第一課堂中的主導作用；二是大膽加壓，由德高望重、教學經驗豐富的老教師組成教學科研輔導小組，以“老”帶“新”，形成教學科研梯隊，要在全體教師中開展教學科研內容和方法的創新研究，切實提高教師教學科研能力和水平；三是加大投入，采取“請進來”、“走出去”的辦法，增強各種形式的學術交流活動，可有計劃地選派青年教師做高級訪問學者或讀定向博士生，改進教師隊伍的學歷層次，形成結構合理、層次清晰的教學科研梯隊；

5）加強實踐環節，更新教育教學手段，努力增強環境工程專業的現代化氣息。一是引導學生了解環境工程專業的科學前沿知識，把握環境工程所面臨的機遇和挑戰，努力學習和掌握全面的環境專業基礎知識，提高實踐操作能力，同時具有較高的英語水平和一定的計算機應用水平，為今后的工作打下堅實的技術基礎；二是加強對環境工程專業學生的獨立實驗工作的培養。改“驗證性”實驗為“探索性”實驗，從傳授實驗知識變為指導實驗方法，變教師獨自講授為學生自學互教，變學生被動接受為自覺汲取，切實提高學生的創造性思維，培養學生的觀察能力、創造能力；三是采取多種有效手段，為學生深入社會進行實踐創造條件，努力增強環境工程專業的現代化氣息，促使學生產生強烈的緊迫感、危機感和使命感，促使環境工程專業人才的知識、能力和素質得到全面完善和提高。

環境工程的發展歷程雖然只有幾十年，但是其發展速度迅猛，發展規模龐大，隨著新世紀全球經濟與科技的飛速發展，市場需求對環境工程教育的發展提出了更高的要求，環境工程的發展趨勢日益呈現綜合化、整體化、現代化、全球化的特點，環境工程教育面對著新世紀環境工程的發展趨勢和新挑戰的到來，理應做到“有備而戰”。積極研究探索培養環境工程專業人才的途徑和方法，使得環境專業的人才具備知識、能力、素質相交叉滲透的綜合性特征，“德才兼備，適應社會”，在市場經濟浪潮中能夠“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。

參考文獻

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3王英杰.挑戰與應答:當前世界高等教育發展與改革述評——兼談21世紀大學的理想[J].遼寧教育研究，1999，(1):35-37.

Research on the Developing Tendency and Cultivating Ways for Environmental Engineering Entering

Dong Yuying1 Chen Jingwen2 Ma Jing1 Zou Lei1 An Xiaowen1

AbstractEducation of environmental engineering was asked to have more demands according to the market with the rapid development of global economy and technology entering the new century.It presents the characters of comprehension，integration， modernization，and globality.Combined with developing tendency and talent characteristics of environmental engineering，it was dealt with the first lesson，the second lesson，creativity of students，guidance of teachers，and modern techniques.

Key wordsenvironmental engineering，developing tendency，cultivating ways.