陽光照耀西部

2003年12月，本刊在“非常人生”欄目發表了一篇題為《尚立富的“苦樂之旅”》的報道：甘肅大學生尚立富在5年時間里，騎自行車跑了6萬公里，考察西部農村教育，并以他拍攝的圖片在各大城市舉辦攝影展，以此喚起社會對西部教育的關注。

2004年年初，一個以組織大學生利用假期到西部農村支教支農的民間組織——“西部陽光行動”在北京出現，而該組織的發起人，正是尚立富。

5月15日上午，筆者撥通了“西部陽光行動”的電話，接電話的正好是尚立富——“西部陽光行動”的創始人。

今年是“西部陽光行動”第一個周期的最后一年。在剛剛過去的“五·一”黃金周期間，尚立富已經組織今年的志愿者對扶貧地點進行了先期考察。

起步

2004年初，尚立富到北京，他想為西部農村教育做些實在的事情。當時，尚立富每天奔波在各大高校，到處舉辦西部教育現狀的圖片展覽。

“我想讓大家看看，什么是真正的西部，西部農村的孩子是怎樣上學的。”尚立富對自己和別人多次這樣說。“我希望通過微弱的聲音，喚起更多熱愛和關注西部的人們，用他們的愛心溫暖每一顆西部人的心。”

很快地，他籌劃的“西部陽光行動”受到首都近20所高校千余人積極響應，最后240多名來自教育、經濟、法律、環境保護。婦女問題、醫療衛生、社會工作等專業的大學生組成了10支志愿者小分隊。

這時候，“行動”經費成了尚立富面臨的最大難題。

2004年“五·一”期間，尚立富為了確定暑期開始的扶貧活動的扶貧重點，準備最佳方案，分別去甘肅。寧夏等地調研。和尚立富等人一起去寧夏西海固地區考察的還有美新路基金會的志愿者。美新路基金會由美籍華人創辦，重在資助有愛心的人從事公益活動。對于是否資助尚立富發起的“西部陽光行動”，當時他們仍然在考察之中。

5月6日，幾天的調研結束，尚立富和志愿者們離開西海固回到北京后，美新路基金會決定只資助西吉縣這一個支教點，也只資助暑期的第一次支教活動，對于其它9個支教點以及“西部陽光行動”未來3年的發展，他們仍然在觀望之中。

美新路基金會主席葉祖禹解釋他為什么只支持“西部陽光行動”的一個支教點時說：“如果只是看那個項目，我大概不會支持。所以這次資助是對尚立富可能帶動的這些人的支持，我們希望能夠帶動已經在心里有一份愛心的人，去把這份善意送出去給別人。”

尚立富還得努力為其他小分隊尋找活動的資金。

5月下旬，北京釣魚臺舉辦科技博覽會，眾多高科技企業的CEO在此云集。尚立富也來到了這里，但他的出現與高科技無關，而是要為“西部陽光行動”尋求贊助。

在尚立富為資金四處奔波的時候，21世紀教育發展研究院院長楊東平教授給了尚立富有力支持，他把“西部陽光行動”納入到研究院的活動項目中，使它成為合法的、有組織的行為。但是，21世紀教育發展研究院是非盈利組織，無法給“西部陽光行動”提供資金支持，于是，楊東平和志愿者們一起幫助尚立富尋找企業贊助。最終，他們找到一家韓國知名企業，這家企業答應資助一個支教點。

經過近半年的努力，到2004年7月，“西部陽光行動”終于正式啟動，10支志愿者小分隊中共有4支隊伍得到了贊助，其他隊伍的活動資金完全由尚立富四處籌借而來。

行動

2004年7月9日，尚立富帶領著“西部陽光行動”的一支小分隊從北京出發，來到甘肅省臨洮縣何家山，開始為期一個月的支教活動。這支隊伍主要由研究生構成，北大的研究生就有4位。

何家山中心學校是當地規模比較大的一所學校，有300多名學生和20多位老師。當時，教育部即將在全國中小學推廣新課程改革計劃，尚立富根據該計劃制定了對老師的培訓課程。

這個學校只有一臺電腦，還是香港的李嘉誠贊助的。電腦一直處于閑置狀態，老師都還沒學會使用。在新課程培訓后，志愿者又對老師們做了電腦培訓。

這時正值暑假期間，何家山的老師們在假期里還要做農活，所以培訓是自愿參加的。尚立富和志愿者們發現，雖然培訓時間長，老師們的家又住得很遠，很分散，但參加培訓的老師仍然很多。

在對老師進行培訓、對學生進行授課的同時，志愿者還走訪了其他13所學校和150多戶農村家庭，建立起有2500多冊圖書的圖書室。

一個月的參與是很有限的，“西部陽光行動”要求志愿者跟農民，學生保持經常的通信聯系。 從2004年10月起，“西部陽光行動”又分別在北京、上海、蘇州等地舉辦西部農村教育全國巡展，得到全國各地眾多高校、企業。社團的響應和支持。

2005年，80多人的大學生志愿者組成了7支隊伍，分別到四川、甘肅、寧夏、貴州、陜西開展支教支農活動。

2005年6月，“西部陽光行動”獲得中國社會科學院農發扶貧基金會等機構的支持，共同設立了“維奧陽光公益基金”。尚立富告訴記者，社會各界贊助開設的“維奧陽光公益基金”，主要用于代課教師、復式教師。女教師等弱勢教師的培訓；建立農村幼兒園、鄉村圖書室；召開西部農村教育論壇等項目。

據了解，“西部陽光行動”啟動至今，已先后在西部地區建立了13個圖書室，配備了10臺電腦，資助了400多名孩子，培訓教師近200人，培訓村民800多人，受益的孩子達6000多人。

今年暑期，“西部陽光行動”還將有10個小分隊奔赴西部，目前各小分隊負責人正在加緊做活動方案等前期準備。

選擇

“西部陽光行動”第一次活動結束后，在央視“新聞會客廳”，面對主持人“為什么選擇支教”的提問，尚立富說，“我覺得西部最渴求的是教育。很多家長覺得自己這輩子已經完了，希望讓孩子能有好學上，但西部地區農村學生考上大學的比例越來越少，上高中還很難，學費越來越昂貴。許多家長渴望孩子學到實用的技術，不要為了念書而念書。”

而支援者王志明博士則補充說：“教育不是萬能的，有時候我們單從教育切入是很無力的，但是大學生志愿者的長處和他所能做的就是這些。”

這是“西部陽光行動”把行動目標選擇為“支教”的兩個重要原因。而認識到第一個原因，尚立富則花了6年時間。

尚立富是一個出生在甘肅景泰的農家孩子，先后就讀于甘肅省靖遠師范學校和西北師范大學。

1998年暑假，還在上大學的尚立富開始了第一次西部之行——從甘肅河西走廊到青海。現在來看，那次“旅行”似乎更多的是漫無目的。但是，西部的荒涼和貧困震撼了尚立富，盡管他也是西部人。1999年寒假，帶著3元1角錢，尚立富又騎自行車走出了校門。一路上他通過給別人寫對聯、剪窗花，出圈糞、干農活的方式換得吃住，在外生活了23天。

“第二次出行結束的時候，我才發覺自己并沒有真正做完一件事。作為一個師范生，我對教育作用的體會是深刻的，尤其是兩次遠行后，我想知道東西部的教育差距為什么會那么大。也許再走得遠些，我就能找到答案。”

確定了目標后，尚立富用他在一家石粉廠打工3個月掙來的兩千元錢作為盤纏，于1999年9月騎自行車開始了他的東部之行。在路上，尚立富感覺自己的方向逐漸清晰起來。他發現東南沿海的教育模式對西部農村的發展來說只能從局部提供參考，很難從根本上解決問題。

于是，2002年3月，他又出發了，實地考察了西部10個省、市、區的農村教育情況。

四次考察，他記錄了近百萬字的考察筆記，拍攝了5000余幅珍貴的照片，用自己的相機和紙筆真實地向世人展示了西部人的教育和生存狀態。

“在內蒙古的部分學校里，每間教室里的投影儀、錄音機都積滿了灰，有的甚至連包裝紙都沒有打開。那里的老師說，這些東西用不慣，也不會用。”尚立富說，其實在西部，學校只充當教學生識字的角色，很少服務于農村的經濟發展，學校和農村經濟存在著鴻溝，老師和學生有時也覺得課本的知識離自己的生活太遠。

“我看到了太多在異常艱苦環境中苦學苦讀的西部孩子和大批流失在校門外的少年兒童。說實話，西部農村教育需要錢，但不全是錢的問題，還有觀念的問題！”尚立富在反思西部農村教育時，道出了自己的想法。

碰撞

在甘肅臨洮縣腰彎子村，志愿者徐華歐一進村，村民就問他給他們帶來了多少扶貧資金。徐華歐告訴村民，他們沒有錢，他們有的是技術。村民們卻明確表示，“我們不需要技術，也不要文化，我們只要錢。”有村民甚至夜間敲打著志愿者的門，可憐巴巴地哀求：“我家里真的很困難，給我一些錢吧……”

而在何家山，負責電腦培訓的北大研究生陳建在和當地老師私下接觸的過程中發現，老師們真實的想法遠遠超出志愿者們的想象。

何家山中心學校老師朱培倫這樣評論志愿者：“他們缺乏社會實踐，根本就沒教過學生，那些教育理論空泛得很。應讓他們了解西部，我們西部的教育究竟需要什么，這是最重要的。”

一位叫時琿的老師則說：“志愿者并沒有給我們想得到的東西。老師們普遍都認為這些大學生比較天真，盡管他們是研究生、博士，但是感覺他們很書生氣。”

志愿者盧立濤事后說：“我帶著滿腹的熱情來了，講完課之后別人告訴我，你講的很空很大，和我們沒有什么關系。我突然就想我來干嘛呢?但是我們既然來了，既然他們說出這樣的真心話，那我們不可能就這樣回去了。所以我現在就開始考慮怎么能夠和他們的需要更加貼近起來。”

楊東平教授的一番話也給了志愿者莫大的鼓勵，同時也是對“西部陽光行動”的客觀評價。他說，“幾個沒有參加過工作的學生，做教師培訓能做到這個份上已經很好了，這就是成功。誰也不要把志愿者放到一個專家的位置上，志愿者對自己的定位可能太高，但我們不能奢求他們會有什么特別大的成就。只要努力地做了，認真地做了，我覺得這就是咱們最大的成功。”

楊東平認為，一個大學生到西部搞教育扶貧援助，表面上看可能力量很小，但深層次意義比較大。大學生到了一個貧困鄉村，他可以改變這個村子里人的觀念，有時候甚至可能改變一個村子的面貌。

尚立富舉例說，在何家山，所有的文化就是喝酒、賭博、打架，但在去年正月初一到初五，所有人都不賭博了，這確實是幫扶的大學生起的作用。“我覺得大學生的作用就應該這樣一點點去發揮。”

清華大學公共管理學院民間組織研究中心副主任賈西津認為，民間社團組織的力量在改變中國農村方面起著非常獨特的作用，因為多元的幫助弱勢群體的機制是現代社會所必不可少的。民間社團組織在鄉村建設方面的努力嘗試，對于創新實現社會公平的機制有著不可替代的作用。

著名三農問題研究學者李昌平則認為，“雖然民間社團組織、知識青年不是救世主，但是中國農村社會的改變將記錄下他們不可磨滅的身影。”

(本文圖片由尚立富提供，特此致謝!)