中學生“淺閱讀”現象分析

中學生讀書熱中，有一種“淺閱讀”現象很是流行。這些熱衷“淺閱讀”的中學生買書、讀書，或純粹為了生活消遣，或功利性很強，談不上在閱讀中尋找精神食糧，但求“進食”可口就行。不少家長和老師對此憂心忡忡。其表現如下。

1.新新語言泛濫

新詞語、舶來語、網絡語言令人眼花繚亂，對成語的廣告改寫，對修辭格的新奇運用，豐富了學生的話語空間。對新事物懷有天然追逐與趨同心理的中學生，自覺不自覺地成為其積極的接受者和傳播者。

2.拒絕經典作品

處于青春期這一特定年齡階段的中學生在選擇閱讀書目時，對教育部門和老師的推薦書目常有一種天然的逆反心理。加之經典作品對于中學生來說還有一定的閱讀障礙，因此他們通常以自己的生活經驗為取舍標準。拒絕經典作品，追捧圖畫、娛樂、趣味貫穿的各類文章也就不足為怪了。

出現上述情形，原因大約在以下方面。

1.淺閱讀文本充斥市場

近年來，一批所謂“速讀”、“導讀”、“解讀”類的“淺閱讀”圖書層出不窮，這些書的封面上，也都赫然印有：“用最少的時間讀最多的名著”、“花最少的錢讀最多的經典”等誘人的廣告宣傳語。

2.學習壓力大、時間緊，期望尋求終南捷徑

在一個以獲取資訊為主要閱讀目的的現代社會中，中學生想看的是圖畫、娛樂、趣味貫穿的文字。且由于互聯網的出現，鋪天蓋地的資訊，極大的學習競爭壓力，使中學生根本沒有時間再去讀一本完整的書，“淺閱讀”的出現便是很自然的事了。繁重的學業負擔和巨大的升學壓力，期望尋求終南捷徑的心理，使中學生的閱讀也變得實用化、功利化了。

如何改變這種狀況呢？

1.老師給予正面的、恰當的疏導

凡存在的東西，總有其存在的理由，中學生的淺閱讀也不例外。中學生正處于躁動的青春期，又承受著繁重的學業負擔和巨大的升學壓力，確實有娛樂的需求、休閑的需求、宣泄的需求。中學生的淺閱讀對語文教師提出了新課題，若能給予正面的、恰當的疏導，則將對他們的健康成長起到良好的導向作用。

2.指導學生閱讀應該“深淺結合”

中學階段是一個人最重要的成長階段，作為語文教師，應用略高于學生的思想深度，文化水準、人生經驗，審美體驗，引導學生對文本進行探究性、創造性閱讀，讀出疑問，讀出新意，讀出未曾有過的感悟，讓他們在成長中思考，在思考中成長。這樣，他們的閱讀水平、欣賞眼光自然也就提高了。

3.多出些可供中學生閱讀的好書

目前，書市上可讀性強、又有閱讀價值的休閑類圖書實在太少，而一些品質較次，讀之無味甚至誤人子弟的圖書卻大行其道。作為一名中學生，啃“大部頭”的時間畢竟有限，更多的時候只能選擇“淺閱讀”。所以，盼望出版商能多出一些集古今中外之優，寓教于樂，同時也能沉淀出各種“養分”的、適于中學生閱讀的精品圖書。

單位：江蘇灌云縣高級中學