中學語文教學網站的開發

一、目前中學語文教學網站的開發特點

隨著Internet的發展和普及，網絡成為一個巨大的“百科圖書館”。各種語文教學網站也隨之興起，并形成了一定的規模。網站的分布范圍覆蓋了全國各大省市。廣大語文教師也參與到網站的開發和建設中，并承擔了網站維護者的任務。網站內容與語文教學環環緊扣，提供了各種同步教案、語文試卷、教學課件等資料，為教學提供了很大的幫助。但同時也存在著一些問題：

1、資源重復建設，創新不夠明顯。隨著互聯網的發展和教師信息技術水平的提高，各種語文教學網站如雨后春筍般層出不窮，每天在互聯網上都可以發現幾個新鮮的面孔。但仔細分析各個網站的欄目設置和資源分布，就會發現網站質量參差不齊，資源重復建設，幾乎每一個語文教學網站都設置了教學素材這一塊，下面分設教學圖片、課件下載、視頻資料等。而這些教學素材大多又是司空見慣了的，真正創新的有特色的資料不多，基本上都是你拷貝我的、我拷貝你的。看似資料浩瀚龐雜，實際上都是互相拷貝，缺乏創新。

2、一味地追求綜合、全面，忽視個性。目前大大小小的中學語文教學網站不下數百個，而且每天都有新的成員加入，可謂是百花齊放、爭奇斗艷。可是細究起來，網站的制作者卻一味地追求綜合化、大型化，所以真正有個性的網站很少。而這也正造成了語文教學資源的重復建設和網站欄目設置的大同小異。像在首屆全國特色教育專題網站評比中獲優秀特色網站的紅樓驛站http：//www.qhsms.com.cn/hlm(江蘇省前黃高級中學 云傳瑤)和滕閣之風http：//www.tgzf.com(南昌市滕王閣中學)這樣的個性網站少之又少。

3、忽視版權，一味地復制。目前網絡上的文章是應有盡有，但同時也是魚龍混雜。網站的開發者為了追求網站資源的豐富，不管三七二十一，大量地從其他語文網站拷貝資料，尤其是教案；所以我們在網上查詢一篇課文的教案時，經常發現搜索到的教案很多，但打開仔細一看，大多雷同。目前國家對網絡上的版權問題尚未明確制定法規來保護，但如此大量的復制，一是侵犯了作者的權益，同時也不利于語文教學網站的健康發展。

4、缺乏學習支持服務系統。學習支持服務系統是指以學生為中心，為學生提供全方位、全過程的學習支持服務，包括監控系統和服務系統；這是關系到教學網站包括遠程教育成敗的重要因素。目前各大語文教學網站都不同程度地存在著“一頭重一頭輕”的缺點。“重”是指語文教學網站為廣大一線教師提供了豐富的教學資源，包括教材分析、教案、教學實錄、語文試卷、課件下載等。但作為教學當中的主體——學生卻缺少全方位、全過程的學習支持服務，忽視了與“教”相對的“學”。因此語文教學網站除了應該為教師提供教學服務之外，也應該開辟一些欄目為學生服務。如開設一些在線試題測試、在線答疑、學案指導等。

5、課程改革關注不夠，重資料，輕理論。新一輪的基礎教育課程改革推出以來，學科教育界發生了許多新的變革，語文基礎教育一線的工作者不斷摸索新的教學方式。而語文教學網站在這方面做的明顯還不夠。雖然有部分網站開始建設教育理論、教育方法、教學思想等專欄。但有關新一輪課程改革的信息、課程改革的指導、課程改革的成果展示、研究性學習、信息技術與語文教學整合等還寥寥無幾。絕大多數的網站都是一味重視教學資料的收集和擴充，而忽視語文教學理論知識的積累和學習。

二、中學語文教學網站開發建議

1、重視網站定位。很多語文教學網站材料龐雜堆砌，資料不夠獨特個性，一味地模仿復制，以致于訪問量低下，人氣不旺，回頭率不高。導致這種現象最主要的原因是開發者沒有明確的網站定位。網站定位就是在網站開發之前，確定網站的服務對象、網站的宗旨和網站特色。有了明確的指導思想和目標，網站建設中的設計技術、內容選材、編排就會容易得多。因此，網站開發不必一味追求綜合化，應當結合實際情況，揚長避短，開發出真正反映自我和個性的網站。只有這樣，語文教學網站才會真正出現“百家爭鳴，百花齊放”的局面。

2、加強合作，優化資源利用。全國各地大大小小的語文網站，各立門戶，內容卻又大多雷同。同時又有很多資源被閑置著，如很多實用的課件、素材等資源，本是一些網友慷慨提供的，但有個別網站，為了一己私利(無非是增加點擊量)，設置關卡，甚至用以賺錢獲利，大大降低了資源的利用。為了保證高質量的網站建設，真正做到資源合理利用，共同提高廣大教師的教學水平，建議各大語文教學網站采取教學和技術人員聯手合作，依靠自身設備支持，共享網站資料和技術細節，真正實現互聯網資源的合理優化利用。前段時間，上海教育論壇率先發起中國各省市語文網站聯合大簽名來共同打造中國語文網站聯盟不失為一個很好的舉措。

3、打造學生服務平臺。網站的服務對象是誰?如何理解學習資源?這是一個優秀網站開發者首先要考慮的。很多開發者對語文教學網站的服務對象狹窄地理解為一線教師，對學習資源的理解也往往局限在教案、課件、試卷等等，這其實是對語文教學網站建設的錯誤理解。從網站的服務對象來看，學生不容忽視，所謂“教學”就是“教”和“學”的統一。互聯網信息化改變了教師傳統的教學方式，使教師角色得以轉變；那么學生的學習方式、獲取信息的來源也會隨之改變。另外，從學習資源的對象視角來看，學習資源的需求者應該包括教師和學生。前面所提到的這些教案、課件往往側重于教師的學習資源，而沒有充分考慮到學生的資源需求。因此，一個優秀的語文教學網站應該注重學生的資源需求，努力打造以學生為對象的服務平臺，滿足學生的學習需求和提高學生的知識水平。

4、加強網站的維護工作。教學網站實質上是一定教育信息量的傳遞，而信息則有很強的時效性；因此，網站資料必須要做到及時更新。目前個別網站的更新日期仍停留在2004年或者更早的日期，部分網站呈現的知識內容已明顯不符合教學的要求。這就要求網站制作者和維護者及時了解教學的最新信息和資料，定期對網站內容進行更新、擴充、整理，并適時調整網站的欄目設置、界面風格，使得網站每天都有“源頭活水”，這樣才能增加網站的知名度和回頭率，并朝著良性循環健康發展。

三、寄語

任何事物都是由不完善走向完善的過程。語文教學網站這一新事物在許多方面突破了傳統教學形式，為人們的學習提供了新的學習方法和信息來源。但由于自身及社會各方面的因素，目前中學語文教學網站還存在著一些不足之處。這需要廣大網站開發者不斷的研究和探索，同時也需要社會各界尤其是廣大教師和學生的支持、配合。相信不久的將來，語文教學網站會展現嶄新的前景，真正實現信息技術與語文課程的有機整合。

單位：浙江溫州市甌海區任巖松中學